中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 4课时教学设计 第3课时教学设计 Unit4第3课时教学设计 课题 Understanding ideas（2）Grammar rules 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 语篇研读 【What】 本课内容先是关于频率副词在描述习惯和活动的用法，呈现了不同频率副词的使用示例，本单元的核心问题是"我们如何使用频率副词来描述活动"，要求学生观察例句，并回答相关问题。主题图下呈现了本单元的学习目标，然后是识别和使用频率副词、理解频率副词在句子中的作用、探索不同频率副词表达的含义。是谈论节日庆祝方式、运用一般现在时表达习惯、制作思维导图组织想法、使用所学词汇和表达方式描述个人的节日庆祝经历。如"我们如何庆祝节日"，要求学生观察图片，并回答几个问题，例如"你和谁一起庆祝？"、"你做了哪些活动？"、"这是哪个节日？"、"你吃了什么食物？"和"你感觉如何？"。 有语法规则的讲解和应用，包括句子构成和频率副词的使用。一个部分是语法规则的介绍，如"always", "often", "sometimes", "never"的使用；另一个部分是将这些规则应用到实际的句子中，如描述节日习惯。 【Why】 本单元的主题是"语法规则"，本课时是单元的一个重要部分，在单元主题图中，我们通过语法示例可以获知本单元的核心主题是频率副词的使用。通过问题链“How do we use adverbs of frequency”可以获知，本单元的大问题是如何正确使用频率副词，这也是我们本单元要主要解决的问题。 通过观察例句和参与练习，学生通过Look and Learn的环节，通过分析和应用频率副词，对语法规则的内容有更深刻的理解，能够通过观察例句识别不同频率副词的使用场景，说出它们的含义及相关信息，积极投入本单元的学习。学生通过Look and Talk的环节，通过回答相关问题，对节日庆祝的内容有更深刻的理解，能够通过思维导图图和参与对话识别节日庆祝的不同方式，说出节日的名称、庆祝活动及相关信息，积极投入本单元的学习。 【How】 本课的语篇内容有两个部分，一部分是语法规则的介绍和将这些规则应用到实际的句子中。另一部分是思维导图的使用。 语法规则介绍：介绍频率副词"always", "often", "sometimes", "never"的使用，以及它们在句子中的作用。 语法规则应用：应用频率副词描述节日习惯，如"My parents always stay up during the Spring Festival." 语篇通过图表和博客文章的形式，帮助学生理解频率副词的使用情境，文本是以示例和应用的形式，如"Sometimes, she cooks for me." 和 "Eating zongzi is a must during the festival." 等，帮助学生理解不同频率副词表达的含义。思维导图则展示了如何询问和描述节日庆祝方式，如询问"Who do you celebrate it with "和描述"My family always...for..." 学习目标 单元学习目标 对应单元目标 本课学习目标 理解并运用频率副词描述习惯和活动。 使用思维导图组织和表达庆祝节日的想法。 使用频率副词谈论节日和假期的庆祝方式。 使用思维导图组织和表达庆祝节日的想法。 识别并使用频率副词（always, often, sometimes, never）。 理解频率副词在句子中的作用和意义。 描述节日庆祝活动中的个人习惯和家庭传统。 3.评价任务 评估维度 评估标准 评估方式 评估主体 语法规则掌握 节日庆祝活动描述 文化知识理解 情感表达 语法规则掌握： 能够正确使用频率副词（always, often, sometimes, never）描述行为。 能够根据上下文使用正确的时态和语态。 节日庆祝活动描述： 描述节日庆祝方式时，能够使用多样的表达方式。 能够清晰表达与谁一起庆祝、进行哪些活动、节日名称、食物以及个人感受。 文化知识理解： 理解并能够描述中国传统节日（如端午节）的习俗 ... ...
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