教学设计模板 课程名称 一二三四歌 学科 音乐 学段 七年级 一．内容分析 本节课《一二三四歌》为宫调式,拍,进行曲速度。前奏,先从小鼓轮奏开始,引出号角式的旋律,非常雄伟,体现了朝气蓬勃的精神面貌轮唱部分,采用轮唱的创作手法,使两个声部先后模仿,歌曲的开始处两声部起唱同一旋律,在第一声部进人两拍后第二声部进入。齐唱部分,前4小节采用模进和重复动机的写作手法,制造出音乐紧张、严肃、活泼的气氛。领唱、合唱部分,使用领唱加伴唱的形式,同时在伴唱中夹带表演。领唱者“嘿、嘿”的呼叫与掌声、伴唱相呼应。之后的旋律多为短小精悍、有呼有应的短句,其中穿插着口令声。原唱为 C大调,考虑到学生演唱时音域偏高,可改用 G大调。《一二三四歌》原是一首部队战士列队行进时演唱的歌曲,为了增加学生对“轮唱”的感受与体验,教科书特将原有歌曲第一部分加入了轮唱。 二．学情分析 初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。所以要利用多种教学方法,以及百度搜索的视频、歌乐曲来引起学生的感观刺激，激发他们的学习兴趣。 三．教学目标 1、认知目标:通过听唱、自学等形式学习歌曲《一二三四歌》。并能有感情的背唱歌曲《一二三四歌》。通过变换演唱形式巩固歌曲。2、能力目标:通过歌唱让学生从中感受歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。 3、情感态度与价值观目标:通过播放军人漫画，并用喊口号的方式来结束本课，使他们更深刻的去体会军人内心世界，从而培养学生热爱祖国的情感。并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战十团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。 四．重点难点 教学重点：节奏型的掌握。 教学难点：附点音符与八分音符唱法的区别。伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。 五．教学资源 及环境准备 白板 音频 教室 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 1、导入:播放建国六十周年阅兵视频。请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路又是怎么喊口号的 这首歌曲够雄壮吧 大家想不想学习呀 今天我们就学习一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》 2、介绍作者《一二三四歌》臧云飞。 3、观看阎维文现场版本的视频。 问 a、歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的 b、这首歌曲的体裁是什么 再次观看视频。 4、问:歌曲可以划分为几个乐段 每个乐段的节奏有什么特点 表现出解放军战士什么样的品质 5、学习歌曲。 教师伴奏学生唱歌词;学生分声部用不同演唱形式演唱。 6、情感升华 问:在学唱过程中，你们看到了解放军具有()样的雄心 ()样的胸怀 播放一组有关军人的漫画。 再次用嘹亮的歌声演唱这首歌曲。 7、课堂小结 用喊口号的方式说出这节课在军人身上所学到的精神。 1、导入:播放建国六十周年阅兵视频。 2、介绍作者《一二三四歌》臧云飞。 3、观看阎维文现场版本的视频。 4、问:歌曲可以划分为几个乐段 每个乐段的节奏有什么特点 表现出解放军战士什么样的品质 5、学习歌曲。 教师伴奏学生唱歌词 （1）同学跟着我一起来学打节奏，第一拍拍手，后面两拍点手心 （2）跟着琴学唱第一段歌谱。 （3）跟着琴学唱第一段歌谱。 《行进中的歌》是初中音乐教材第十四册第一单元内容，本节课是第3课时。在第1课时中，学生已经基本掌握了分析乐曲特点的方法，即从速度、节奏、节拍、情绪等基本音乐要素入手分析。在第二课时中，学生已经掌握歌曲演唱形式的运用。所以，本节课的乐曲分析，学生可以独立完成。“进行曲”的特点比较容易归纳，只要老师加以引导，学生很快就可以完成分析。在第1课时和第二课时的基础上，本节课 ... ...
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