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课件网) 月夜忆舍弟 杜甫 拓展延伸 06 导入新课 01 资料链接 02 整体感知 03 精读细研 04 CONTENTS 教学目录 课堂小结 05 布置作业 07 导入新课 诗是吾家事。 ———杜甫 导入新课 导入新课———学习目标 1、了解与杜甫有关的文学常识； 2、结合历史背景深入领会诗歌的思想内容； 3、学习诗人手足情深、忧国忧民的高尚品质。 4、背诵、默写诗歌。 资料链接 1、作者简介 资料链接 杜甫（712～770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。存诗1400多首，有《杜工部集》。 “三吏”(《石壕吏》)《新安吏》《潼关吏》） “三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》) 《茅屋为秋风所破歌》《春望》《望岳》等。 代表作： 资料链接 这首诗写于唐肃宗乾元二年（759）秋天，当时仍处在安史之乱中，诗人客居秦州（今甘肃天水），只有最小的弟弟在他身边，其余三人散处河南、山东等地。由于战事阻隔，音信不通，诗人生发出强烈的忧虑和思念，于是写下了这首诗来抒发自己深沉的思亲之情。 创作背景 资料链接 整体感知 shù shè 月夜忆舍弟① 【唐】杜甫 戍鼓②断人行③，边秋一雁声。 露从今夜白④，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃⑤未休兵。 ①舍弟：对人谦称自己的弟弟。杜甫兄弟五人，他是长兄。 ②戍鼓：边防驻军的鼓声。③断人行：指实行宵禁，禁止人行走。④露从今夜白：意思是恰逢白露时节。 ⑤况乃：何况，况且。 yàn sàn 整体感知———朗读课文 要求读准诗句中每一个字音 声律上的押韵有节奏，使诗歌朗朗上口； 读音上的平仄和谐，使诗歌抑扬顿挫； 词性上的对仗，使诗歌严谨工整。 形式美———平仄、节奏、押韵、对仗 整体感知———朗读课文 结合诗歌具体内容说一说， 你看到什么？ 听到什么？ 感受到什么？ 想到什么？ 读出意境美 整体感知———朗读课文 戍鼓断人行，边秋一雁声。 戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。 露从今夜白，月是故乡明。 恰逢白露时节，更怀念家中的亲人，还是觉得家乡的月亮更明亮。 有弟皆分散，无家问死生。 虽有弟弟，但都离散各方，已经无法打听到他们的消息。 寄书长不达，况乃未休兵。 寄书信询问也不知送往何处，何况天下依旧战乱不太平。 整体感知———理解文意 精读细研 戍鼓断人行，边秋一雁声。 首联交代背景,渲染悲凉气氛。“断人行”交代背景，表明战事频繁；“边秋一雁声”从视觉、听觉的角度写边塞凄凉景象， 既点明秋季，又以孤雁失群，联想起兄弟失散，引发忆弟的情怀。 精读细———赏析诗歌 露从今夜白，月是故乡明。 颔联交代时令，点明主旨。“露从今夜白”交代时令，即“白露节”，表明天气渐凉，地面水汽凝结，使人顿生凄凉之感。“月是故乡明”融入诗人主观想象，点明主旨，突出诗人深切的思乡之情。这两句采用“移情”手法，融情于景，在客观实景中融入诗人的主观情感，诗人设想故乡的月亮应该更明更亮，表达了他对故乡的思念之情。 精读细———赏析诗歌 有弟皆分散，无家问死生。 颈联承上启下，自然过渡。诗人由望月怀乡自然引出对弟弟的思念，绵绵愁思中夹杂着对生离死别的焦虑和不安。概括了安史之乱中广大人民饱经忧患、骨肉分离的痛苦遭遇。在“有”“无”的对比中，抒发了深沉的思念之情，也寄予了无 ... ...
