《唱：牧场上的家 》教学设计苏少版五年级音乐上册第六单元 蓝天白云

《牧场上的家》教学设计 教学内容：苏少版五年级上册《牧场上的家》 执教年级：五年级 教材简介： 这是一首广泛流传的美国乡村音乐类型的牧歌。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而又抒情。它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。最后的乐句，再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的甜美生活的热爱情感。 目标预设： 1. 用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。 2.理解3/4拍强弱规律，认识弱起小节的含义并唱准弱起小节。 3.感受美国乡村音乐的风格特点，体会歌曲的演唱风格。 教学重点、难点： 1．歌唱声音位置的控制。 2．弱起小节的学习；长音的延长时值。 3．歌词的填入，字与音对齐。 设计理念思路： 本课设计以音乐审美为核心，歌唱实践为主体，草原牧场为主线，引领学生感受美国乡村音乐风格，表现草原音乐风格的音乐美感受歌曲表达的热爱家乡的情感。通过“三步曲”设计完成教学。 第一步：发声练习，我选用了悠长、宽广、舒展的旋律为练声曲，，将学生带进美丽、辽阔的草原情境。通过教师声情并茂的示范演唱，以及形象化的语言启发，指导学生用积极的演唱状态、正确的演唱方法表现草原情境。 第二步：学唱歌曲《牧场上的家》，借助图形谱、教师吉他弹唱中英文版本歌曲、视唱等方法指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲，学会用渐强渐弱表现歌曲情境，用歌声表达赞美牧场草原、家乡的真挚情感。 第三步：拓展部分，欣赏《草原蒙古人家》，让学生进一步感受草原的音乐风格，抒发内心对中国美丽草原的热爱与赞美之情。 一、导入 1.师生问好，组织教学。 2.练声曲，教师范唱 3 - - 3.2 4 - - - 2 – 25 67 3 - - - 3 - - 3.2 4 - - - 2 - - 17 6 - - - 3. 学生用LU跟钢琴演唱（歌唱方法指导，要求：用统一高位的演唱方法演唱练声曲，感受优美、流畅的旋律） 师：同学们，你们在演唱这段旋律时脑海里出现了什么画面？（生畅所欲言） 师：你们想知道老师心中的画面是什么样吗？（师加入草原画面的歌词唱一边） 生听完后谈自己心目中草原的景色 引出本课主线：草原牧场 二、新课 师：今天，就让我们放眼世界，到美国的牧场，去看一看那里的景色，听一听那里牧民的歌唱。 生：初听歌曲，看视频 师：欣赏完了歌唱，让我们来听一听他们在向我们述说着什么。 生：有感情地朗读歌词（师先师范一句，提示用高位置声音朗读） 师：这是一份怎样无限的眷恋和深情啊！这首美国歌曲，也就是我们今天要学习的《牧场上的家》（出示歌谱） 生：再听歌曲，看歌谱 师：歌曲带给你什么样的感受？ 生：答（情绪：优美抒情，声音：柔和） 师：这么优美的歌曲，牧场上的小草听了都忍不住舒展开了，让我们扮演这些小草动起来吧！ 生：随乐律动，再次感受歌曲 师：这首歌曲所用的是几几拍？ 生： 3/4拍 师：同学们，那你们知道，3/4拍的强弱规律吗？ 生：强弱弱。（随老师拍手优美地表现三拍子强弱规律） 师：既然是3/4拍，说明每个小节都应该有3拍，可是同学们看看这个曲子为什么开始的时候是一个音呢？看老师画幅图，画完你就知道这个秘密了。 师画图形谱（先画一组小草，表示这是3拍，一个小节。） 发现秘密了吗？这个小草代表几拍？（3拍）那最前面那个小草代表的是强拍还 ... ...