6古对今 教学设计

古对今 【教学目标】 1.知识目标：通过观察图画、字源识字等方式，认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、朝、夕”等字；会写“古、李、香”等字，感受汉字之美。 2.能力目标：正确、流利地朗读课文；通过借助图片、联系生活等方式，理解“严寒、酷暑”的意思；感受对子之美。 3.情感目标：想象课文中的画面，感受自然之美、对韵之美。 【教学重难点】 正确、流利地朗读课文；通过借助图片、联系生活等方式，理解“严寒、酷暑”的意思；感受对子之美。 【教学流程】 课前导入，发布任务 1.回顾《对韵歌》。 （1）上学期学过的《对韵歌》，聪明的你们一定记得住，让我们拍着手，一起跟着音频读一读。 （2）不错！老师很高兴你们还记得它。今天老师还带来了礼物，一起来看看。 2.播放自创的《对韵歌》视频。 刚刚大家看到的视频，是同学自己原创的《对韵歌》。孩子们，通过今天的学习，你们也能写出自己的《对韵歌》。想和我一起学习创作《对韵歌》的同学请用端正的坐姿告诉我，让我们一起进入今天的课程。上课！ 美图引对，初识韵文 1.学习“古对今”。 （1）出示组图一，引出“古对今”。 ①我们来玩“看图猜对子”的游戏。（出示）这是第一组图，你能看出左右两幅图有什么不同吗？ 预设1：（左边是柳树，右边是桃树）你的观察很仔细，你从图中的景物找到了对子。谁再来试试？ 预设2：（左边是古代，右边是现代）真厉害，会思考。请你当小老师带大家读读这些词语。（古代，现代） ②你能根据这两个词语，尝试说个对子吗？（古对今）真是一个善于总结的孩子。 （2）生拍手齐声朗读“古对今”，读出韵味。 看来大家都是小小指挥家，你们的节奏感真不错。 （3）学写“古”字。 ①这里有个字，是这节课我们需要学写的生字。（出示“古”） ②谁来告诉大家这个字的结构？（上下结构） ③它在田字格里的位置怎么写才好看？应该怎样占格呢？（上宽下窄） ④关键笔画要注意，横是长横，竖要压着竖中线。现在老师先来写，请你伸出手指跟着老师一起书空。 下面请大家打开语文书，同时拿出小铅笔，描一写二。（师巡视，纠正书写姿势，红笔勾画，口头评价。） ⑤老师看到写完的同学已经拿出拼音本，将屏幕上的词语抄在本子上了。让我们看看还有谁这样做了。（师补充课题） ⑥孩子们，这就是我们今天要学习的韵文题目，一起读！（古对今） 2.学习“圆对方”。 （1）我们继续来猜对子。这次猜对子之前，我们需要先来认识几个词语。 ①依次出示“圆”字组图，引出与“圆”相关的词语。 这是什么？（汤圆）圆，对中国人来说寓意深长。正月十五吃汤圆，八月十五赏———（出示圆月图片）（圆月）。没错，这些都是咱们中国人独有的浪漫，它们都代表着要和家人一起—（出示团圆图片、词组）（团团圆圆）。 谁是小老师带大家读读？（生带读）咱们的小老师真厉害，字音标准、声音洪亮，掌声送给他。 ②依次出示“方”字组图，引出与“方”相关的词语。 再来看第二幅图。这是—（魔方）。魔方里有很多—（方块）。它更是“方方正正”的。让我们把这组词读准。（师教读） （2）这次的对子藏在词语之中，谁来猜猜？（圆对方）看来聪明的你已经从上一个对子里找到了窍门。 （3）其实，对子我们还可以反过来读，来试一试。（圆对方，方对圆。） （4）对子真有趣，让我们也读得更有趣，一起拍手正反读一读。 3.品析韵文，初寻韵之秘。 （1）齐读首句对子。 （出示“古对今”“圆对方”）刚才我们已经看图猜出了两个对子，现在我们拍着手，把这两个对子读一读。 接下来，我们继续去探寻对子的奥秘。 （2）寻找对子的秘密。 孩子们，刚才咱们读的这几个对子都是几个字对几个字？（一个字对一个字） 没错，这样的对子我们把它叫作单字对。再仔细看，“古、今”“ ... ...