第24课 唐诗三首 《茅屋为秋风所破歌》说课课件(共21张PPT)

(课件网) 《茅屋为秋风所破歌》 说课 一、说学情 二、说教材 三、说教学目标 六、说教学过程 四、说教法 五、说学法 壹 一、说学情 八年级学生已经学习了一定数量的古诗文，对古诗文的基本知识和阅读技巧有了初步的了解和掌握。这个年龄段的学生认知能力逐渐增强，能够理解较为复杂的思想和情感，对诗歌的深层含义有一定的探究兴趣。八年级学生的思维开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能够进行一些初步的分析、综合和评价。八年级学生对中国传统文化和历史有一定的了解，但可能还不够深入，对古诗文背后的文化和历史背景可能需要更多的引导和讲解。这个年龄段的学生正处于价值观形成的关键时期，古诗文学习可以对他们的价值观和人生观产生积极影响。 贰 二、说教材 《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫创作的一首著名诗篇，这首诗收录在部编版八年级语文下册中，属于《唐诗三首》中的一篇 。这首诗通过叙述作者自己的茅屋被秋风所破，全家遭受雨淋的痛苦经历，表达了诗人内心的感慨和对天下苍生深切的关怀，体现了他忧国忧民的崇高思想境界。 叁 三、说教学目标 部编版八年级语文下册《茅屋为秋风所破歌》的教学目标可以总结如下： 思维发展与提升： 学会鉴赏诗歌，领会诗歌所表达的中心。 培养学生关心他人、爱国爱民的优秀品德。 审美鉴赏与创造： 体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。 培养学生的审美鉴赏能力，感受诗歌的语言美、意境美和情感美。 文化传承与理解： 学习诗人在乱象中守安思变，在矛盾中取义舍利的历史担当。 阐述杜甫的个人梦、家国梦和时代梦。 语言建构与运用： 能正确流利地有感情朗读并背诵诗歌，理解诗的内容。 教学重点： 学会鉴赏诗歌，领会诗歌所表达的中心。 教学难点： 体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀；培养学生关心他人、爱国爱民的优秀品德。 通过这些教学目标，教师可以有针对性地设计教学活动，帮助学生全面理解和欣赏《茅屋为秋风所破歌》这首诗，同时培养他们的语文素养和人文情怀。 教师活动：出示幻灯片， 学生活动：请一名学生读出目标。 教师活动：教师解读目标，明确本课学习的目标和重难点。 分析：出示并解读目标，给学生这节课的学习指明方向。 贰 肆 四、说教法 在部编版八年级语文下册《茅屋为秋风所破歌》的教学中，可以采用以下教学方法： 朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏感，加深对诗歌内容的理解和记忆。 启发法：教师提出引导性的问题，激发学生的思考，帮助他们自主探索诗歌的深层含义。 小组讨论法：学生分组讨论诗歌中的特定内容或主题，通过交流不同的观点和理解，促进思维的碰撞和深入。 合作探究法：鼓励学生在小组内合作，共同完成对诗歌的分析、解读和鉴赏任务。 肆 五、说学法 合作学习法： 通过小组合作，共同探讨诗歌的内容和主题，促进学生之间的交流和互助。 在小组讨论中，每个学生都可以发表自己的观点，互相补充和完善。 探究学习法： 引导学生通过提出问题、查找资料、分析讨论等方式，深入探究诗歌的内涵和艺术特色。 培养学生的探究精神和创新能力。 情境体验法： 通过模拟诗歌中的情境，让学生置身于诗人的生活环境，感受诗人的情感和思想。 增强学生对诗歌情境的理解和体验。 朗读背诵法： 通过反复朗读，帮助学生掌握诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌内容的记忆。 鼓励学生背诵诗歌，提高他们的语言感受力和表达能力。 肆 六、说教学过程 壹 同学们，还记得我们前面学习过杜甫写于安史之乱时期的一首五言律诗吗？ 望岳三首 唐代 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 当国家危亡，百姓疾 ... ...