/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 【核心素养】第二单元《消化与呼吸》分层练习 1. 生命观念 - 理解生物体的结构与功能相适应。例如，消化系统的器官结构如何适应其消化食物和吸收营养的功能；呼吸系统的结构如何适应气体交换的需求。 - 认识到生命活动的物质和能量观。消化过程是将食物中的大分子物质分解为小分子，以便吸收和利用能量；呼吸过程则是为细胞提供氧气，参与能量代谢。 2. 科学思维 - 运用归纳与概括的方法，总结消化和呼吸过程中的规律和特点。 - 基于证据和逻辑，分析消化和呼吸系统相关疾病的成因和治疗方法。 3. 科学探究 - 能够设计实验或观察活动，探究影响消化和呼吸功能的因素。 - 学会运用科学方法收集、处理和分析与消化、呼吸相关的数据。 4. 社会责任 - 关注健康生活方式对消化和呼吸系统的影响，如合理饮食、适度运动和戒烟等。 - 能够向他人传播有关消化和呼吸健康的知识，促进公众健康意识的提高。 一、快乐填空。（5题） 1．食物中的主要营养成分包括 、 、 、 、维生素和水等。 2．细细咀嚼馒头感觉有点儿甜。这是因为人的唾液里有一种促进食物消化的酶，这种酶能把 分解成 。 3．人体吸进空气后，在体内消耗了部分 ，呼出的气体中 增多。 4．人一次能呼出的 (填“最小”或“最大”)气体量就是肺活量，肺活量大的人，身体 能力强。 5．2021年教育部规定，中小学生每天睡眠应该达到 小时。 二、选择乐园。（5题） 1．某学校食堂，午餐为同学们提供了米饭、红烧肉、清蒸鱼等食物，为了同学们的身体健康，还应该增加( )。 A．鸡蛋 B．牛奶 C．炒青菜 D．馒头 2．人们需要的绝大部分营养成分在 ( )内被消化、吸收。 A．口腔 B．胃 C．小肠 3． 同学们呼吸时，呼出的是 ( ) A．氧气 B．二氧化碳 C．一氧化碳 4．小智发现，自己剧烈运动后，呼吸次数增加了。这是因为（ ）。 A．要防止肺疲劳 B．让心脏获得休息 C．要获得更多的氧气 5．下面活动能促进人体兴奋和开心的信息传递，让我们的情绪和身体更加健康( )。 A．久坐做作业 B．熬夜玩游戏 C．长时间洗热水澡 D．起床后慢跑 一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题） 1．早晨不饿，可以不吃早餐去上学。 （ ） 2．肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。通常，肺活量越小，肺功能越强。( ) 3．从西藏旅游回来，下飞机感觉胸闷头昏，可能是发生了醉氧。 ( ) 4．食物消化吸收过程是口腔-食道-胃-大肠-小肠。（ ） 5．多吃油腻的食物会使身体更健壮。 ( ) 二、综合题（2题） (一) 多选题 科学小组在分析自己的体检表，下列发现正确的是( ) A．小科发现自己从6岁以来身高长得很快。 B．小组中三个同学都有龋齿，提醒大家要少吃含糖食物，好好刷牙。 C．还有2位同学的视力下降，他们说没有关系，不影响生活。 D．佳佳的体重增加很多，对照体重指数标，发现超重，以后要注意饮食健康。 （二）连线题 将下列模拟实验与对应的器官用线连起来。 拓展提高：健康生活。 流感高发期间，小科知道除了戴口罩、勤洗手等保护措施外，合理饮食、加强锻炼，提高自身免疫力也是抵抗病毒的有效措施。 （1）流感病毒主要影响的是人体呼吸系统，图中的 (填数字)模拟的是气体交换的场所，向下拉4模拟的是 (选填“吸气”或“呼气”)过程。 （2）为增强体质，小科每天晨跑，跑步时呼吸次数增加的原因是（ ）. A．人体紧张 B．耗氧量增加 C．心跳加快 （3）加强锻炼的同时，也要注意营养的摄入。于是妈妈为小科准备了晚餐：米饭、烤鸡翅、清蒸虾、苹果。妈妈还应该准备的食物是（ ）。 A．炒青菜 B．可乐 C．巧克力 （4）上述食物中滴碘酒会变蓝的有 ( ... ...
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