《一二三四歌》教案 教学目标： 运用饱满而有弹性的声音、热情奔放的情绪、小快板的速度演唱《一二三四歌》。 掌握轮唱的方法并演唱部分段落，体会进行曲的风格特点。 理解歌曲的内涵，受到革命乐观主义精神的熏陶，并以饱满乐观的激情投入到学习和生活中。 教学重点、难点： 歌唱的呼吸，发声，气息的支撑，学会用饱满有弹性的声音歌唱全曲。 了解进行曲的风格特点，小快板的速度风格。 教学过程： 导入（5分钟） 速度导入，小快板的速度，（1听）先聆听10小节，（2听）再听：提出要求：节拍的强弱是怎样进行的？请大家用肢体动作来告诉我（3听）再一次体验，保持稳定的速度。（4听）在大家平稳速度的节拍下，师弹《一二三四歌》片段。 歌曲教学 1、初听第一段，感受歌曲的特点，短促跳跃，饱满有力的声音，铿锵有力的节奏。（1分钟）听毕，师：这首一二三四歌有什么特点？生：铿锵有力，激昂等，师，那么接下来我们就用饱满的热情学唱《一二三四歌》。 学唱A段歌曲（5分钟） 分段学唱歌曲A段学唱，（出示谱曲） 听琴声弹奏感受节奏的特点。 再听一遍找一找有力的重音，将你认为有力的地方用你的拳头示意表现。 借助手势唱一唱，把握附点节奏和休止符的特点。 完整演唱歌曲A段，注意声音的饱满和弹性。反复演唱，直至饱满有弹性的演唱。思考：用怎样的力度和情绪演唱，前后一样吗？生：前饱满有力，后连贯抒情些。再唱一遍。 欣赏音频（轮唱）听一听，他们是怎样的方式演唱的？生：轮唱 再听一遍，请大家听一听轮唱中后一个声部演唱有什么地方不一样？生：结束部分，一起学唱 生生分组合作轮唱的效果。2到3遍。 学唱B段歌曲（5分钟） 出示曲谱，让同学们自己唱一唱，找一找旋律的特点，思考：用怎样的力度和情绪演唱？ 学生自主学习，讨论。师生交流成果展示：旋律的特点，轻快的节奏，重复的旋律和歌词，前面是轻快跳跃的，后面是饱满抒情的，（乐观，开朗，豁达、自豪） 完整演唱B 段，反复两三次。 完整演唱AB两段。（两遍） 学唱C段 先听一遍，C 段，（合唱及拍手）。 出示完整的C段，再听一遍。师：这一段落，与AB两段相比，情绪和力度上有什么变化？更加激昂，铿锵有力。 师：我们来唱一唱，找一找是哪些地方让你感觉到了铿锵有力的感觉？生完整演唱C段高声部旋律，休止符的多次运用，重复的四分音符，合唱口号等让人感觉更加铿锵有力，激昂。 全体学生演唱高声部三遍，巩固旋律感受。 一起演唱二声部旋律，注意休止符的准确，反复演唱三到5遍。 分声部合作，师指挥。反复训练2次左右。 5、完整的演唱歌曲第一部分。跟录音伴奏。 拓展学习 师生原地踏步 师：接下来请大家随着《一二三四歌》速度力度和情绪，原地踏步走一走。（轮唱伴奏第一段） 师：老师相信我们也可以唱的这样好！边走边唱！（跟伴奏） 用不同速度分别演唱《一二三四歌》，对比的方法：得出太慢有些拖沓，无精打采的，太快有显得很急，只有这个速度最合适，最适合军人行走，饱满有力不快不慢！ 了解进行曲，（出示定义）和速度 小快板。 升华提升 师生情感交流，这样富有气息的演唱累不累，（生：累）但是和军人的生活相比，已经是忙里偷闲，轻松娱乐啦！让我们学习军人的不怕苦不怕累精神， 在我们的学习、生活以及将来的工作中发扬军人的精神，全体起立，让我们以军人的姿态走出教室，走向自己辉煌灿烂的明天！（听《一二三四歌》走出教室） ... ...
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