人音版三年级音乐上册第3课《演唱 噢！苏珊娜》教学设计（表格式）

教学内容 《噢！苏珊娜》 教学目标 知识与技能： 流畅地唱好《噢！苏珊娜》 过程与方法： 为《噢！苏珊娜》编配表演动作，提高音乐表现力。 情感、态度与价值观： 通过演唱《噢！苏珊娜》懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的团结友爱之情。 教学重点 通过演唱《噢！苏珊娜》懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的团结友爱之情。 教学难点 为《噢！苏珊娜》编配表演动作，提高音乐表现力。 教学方法 范唱、模唱、对比聆听 教学准备 电子琴、多媒体 课时安排 一课时 课时 第一课时 教学过程设计 教学过程 个性化设计 组织教学师生歌唱问好导入播放周杰伦《牛仔很忙》流行音乐做音乐律动。师：什么是牛仔？（简单介绍）（出示微课）新授 歌曲《噢！苏珊娜》牛仔的节奏师：同学们让我们来学习一条牛仔的节奏X X ︱ X X X· X ︱ X X X· X ︱X X X X ︱X﹒教师带领学生用手掌（半掌）、脚掌、手指 等在音乐中拍节奏初次聆听歌曲师：今天，我们课堂里也来了一位美国牛仔，他即将要去一个新的地方，临别时他要用歌声和他儿时的玩伴苏珊娜告别，请听。（聆听时用牛仔的节奏伴奏歌曲）提问：歌曲的情绪？（活泼欢快）速度？（中速）再次聆听歌曲师：我们的小牛仔对她的好朋友苏珊娜唱了些什么呢？请同学们用手指开火车的方式手指指着歌词，仔细聆听歌曲。歌曲结束后请同学们用歌词的内容回答老师的问题。4.提问歌词第一段师：我们的美国牛仔打从哪来？生：阿拉巴马师：带着什么乐曲？生：五弦琴（师简单介绍五弦琴）师：五弦琴（英语：banjo），又称斑鸠琴或班卓琴，它上部的形状像吉他，下部的形状像铃鼓，五根弦，用手指或拨子弹奏。班卓琴是吉他族乐器成员之一。它跟吉他族其他乐器一样是用拨奏发声的，但是其音量不大。具有独特的音色，绷紧的琴弦发出干脆明快的声音，可是音量比较小。师有节奏重复第一句歌词，接着提问。师：带着五弦琴到哪去？生：路易斯安那州师：到路易斯安那州去干什么？ 生：去探望朋友们师：离开家的晚上发生了什么？生：下大雨师：幸好地上…… 生：很干净师：虽然太阳当空照，可我的心…… 生：冰冷师：为什么心冰冷？（和苏珊娜告别的伤感）并且让朋友…… 生：别担心师哼唱最后一句老师有节奏读歌词，学生拍牛仔的节奏（慢速）老师有节奏的读前一句歌词，学生有节奏的读后一句歌词（慢速）学生完整有节奏朗读歌词再次播放音乐，学生对口型试唱9.慢速跟琴歌唱10.快速跟琴歌唱11.跟范唱试唱12.加上牛仔弹奏五弦琴的动作完整跟伴奏演唱师：让我们都来做一个优秀有才艺的帅帅牛仔吧！拿起你们的五弦琴，加上牛仔的动作尽情歌唱吧！四、知识扩展1.播放五弦琴演奏英文版《噢！苏珊娜》师：同学们，你们见过真正的五弦琴演奏吗？ 五弦琴和吉他是一个家族的，它们是亲戚关系，所以它们长相相同但发出的声音却完全不一样。接下来让我们欣赏吉他和五弦琴的合奏《哦！苏珊娜》2.试着聆听英文版《噢！苏珊娜》并演唱中文版师：《噢！苏珊娜》是一首来自美国的民谣，刚才我们看到的表演者演唱的是当地的英文版本，同学们今天学习的是中文版本的《噢！苏珊娜》，那么接下来让我们来一个中西合璧，在视频表演者唱完英文歌词后，我们随着音乐伴奏歌唱中文歌词。让我们一起来试一试吧！（分为两组比赛可让学生拿着五弦琴演唱）五、歌曲分析1.师：同学们，你们刚才唱的真好，这首歌曲也很朗朗上口，老师发现这首歌曲里有好几个句子旋律很相似，那么下面请同学们跟着老师一起找一找旋律相似的部分师：歌曲一共唱了几句话？让我们一起来唱一唱歌曲的旋律，对歌谱不熟悉的同学可以用“lu”来哼唱。（边唱边板书）师：共几句话？生：六句（在黑板上标序号）3) 找出旋律相同的句子和旋律不同的句子，试着唱一唱谱。将相同旋律句子的序号写在 ... ...