三年级下册第6单元 《剪羊毛》教学设计 执教教师 授课班级 三年级 教材分析 《剪羊毛》是人音版音乐教材三年级下册第六课中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。 学情分析 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒孩子，并且云月小组合作方式，增强孩子们的团队合作意识和能力。 教学目标 1、学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。2、通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。3、通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。 教学重难点 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。2、激发学生的创造意识，能够创编合适的节奏来完成歌曲改编。 教学过程 教学环节 备课设计 一、组织教学（激趣导课） 一、组织课堂 节奏激趣 “请你跟我这样做”———跟着老师拍节奏:2/4 拍 X X.X | XX XX | X X.X | X 0 ||二、创设情境 导入新课看图片，猜场景教师播放幻灯片，让学生感受澳洲牧场的景色。“来到这美丽的牧场，同学们静静的听一听，这里的人们在干什么？”播放歌曲。初次聆听全曲，感受歌曲情绪，了解歌曲内容。（播放歌曲视频）（设计意图:让学生提前熟悉节奏，并聆听歌曲，熟悉歌曲旋律，通过图片让学生了解澳洲牧场，以辅助下面的教学环节。） 二、新课教授 三、新歌教学 体验情感（一）. 1、再次聆听歌曲，感受歌曲情绪，并在有休止符的地方用“咔嚓”来代替。2.聆听歌曲，让学生模仿小羊或小牛的叫声和动作，来配合歌曲。意图是再次熟悉歌曲旋律。3. 教师可把歌曲第一句，用不同节奏弹奏出来，让学生来分辨哪一种节奏更像小羊活泼，可爱的形象。通过节奏分辨来了解附点音符的作用。（板书附点的意思）4、让学生在第一段歌词中找出描写羊毛的词语。（“白云、白色、雪堆、冬天、丝绵”等）。5、教师范唱，让学生体会情感，并师生配合唱全曲。（老师唱歌词，同学们唱“咔嚓”之后交换） 三、合作探究（教授新知） 1.探究活动设计：为歌曲伴奏以五人小组为单位，用小乐器为歌曲第二段进行伴奏编创，教师给出两种节奏，由学生自由选择节奏型。① 2|4 X—| X—| X—| X 0 ||② 2|4 0 X| 0 X| 0 X| X 0 ||2、展示、交流并进行点评。3、请同学展示并带模仿工人叔叔剪羊毛的场景动作。 四、小结下课 同学们，你在剪羊毛的活动中看到自己的劳动成果，你的心情怎样呢？（生答）、剪羊毛是比较累的劳动，但人们并没有觉得很累，这是为什么呢？从你对歌曲的理解中，你认为用什么样的速度和情绪来演唱，才能更好的牧羊人的愉快劳动的心情？ 师：用饱满、热情的情绪，轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！老师希望每个同学都能做一个热爱劳动的好孩子！现在就让我们再次随着《剪羊毛》的音乐边唱边走出教室。 教学反思 歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲为二段体，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更是赋予歌曲活拨跳跃之感。这节课我通过律动，让学生反复聆听歌曲，来熟悉旋律，并通过把休 ... ...
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