体会线的韵律--《线的装饰》 教案 【教学目标】 知识与技能：通过对生活与艺术作品中线表现形式的了解，认识、了解线的装饰作用，通过线的组合完成一幅装饰作品。 过程与方法：通过欣赏、讨论、对比、分析感悟线，特别是中国元素的线之美；使用记号笔尝试和探索线的表现形式，体现线的装饰感；运用 “线的装饰”创作一幅“手”的命题装饰画。 情感态度与价值观：体会线不同的韵律美，在命题创作中体会线的装饰性，了解线装点生活,同时感受蕴藏在祖国大好河山和传统音乐、美术中的线，提升民族自豪感和爱国主义精神，装饰画“手”也让学生观察自己，认识自我，感受自身的美好。 【教学重点】 感受生活、艺术中线的韵律美，体会线的装饰感。 【教学难点】 用记号笔完成以线为主的“手”的装饰画，运用不同的线条，感受线条的韵律。 【教学准备】 多媒体课件、音频资料、铅画纸、记号笔 【作业设计】 作业：完成以线为主的“手”的装饰画 要求：1.直接使用记号笔 2.仅使用线条 3.合理运用的线条形式 【教学过程及说明】 一、导入 1、教师：出示问题，让学生带着问题仔细观看《一条线完成的动画》，随后揭示主题。 提问：在动画中线条组成了那些物体？ 学生：动画中线组成了人、树、房屋… 教师总结线条不仅是造型的基本元素，还能表达不同的情感与节奏，带给大家不同的体验。今天让我们一起来探索线的奥秘。 2、探索与交流 1、教师：生活中还有那些线的存在？ 学生：生活中的线有毛线、电线、筷子…… 教师：我们的身边还有许多美丽的线，譬如元阳哈尼梯田、青藏铁路以及我们嘉定的F1赛车道、保利大剧院等等。 教师：那么这些生活中的线条又给人怎样的感觉呢？柳条让人想起贺知章的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，是弯曲的线，给人轻柔，有微风拂过的感觉；太阳是迸发出射线，给人前进感；（新疆戈壁滩）胡杨被人们赞誉“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”，垂直的线，庄严有力，天际的水平的线，平静辽阔…… 2、教师：其实我们的生活中还有许许多多隐藏着的线条，比如中国传统音乐中的线（教师播放音乐选段）请同学根据两段不同的传统音乐节奏在学习任务单中画出隐藏的线（随后在ppt中展示音频线形图）,请大家将左手放在胸口，你们感受到了什么？ 3、教师：由此可以看出生活中和音乐中的线是有生命的，有节奏和律动的。有直线、有曲线、有折线……那么美术作品中的线条又是怎样的呢？让我们来欣赏艺术作品中的线条。 教师：仔细观察ppt中画作，看看这些画作给你怎样的感受？ 凡高的《星空》：漩涡纹及火焰般向上燃烧的线条（狂野奔放）体现了他的精神追求与艺术追求（旺盛的生命力，奔腾的张力，对艺术的热爱） 在中国的传统绘画中也有对线条的运用，譬如武宗元《八十七神仙卷》：线条均匀、平滑、细致、飘逸，极富力量之感，也将各个物体的材质很好的表现出来 教师总结：我们感受到了线有用丰富的造型能力和表现方式，不同的线条有不同的韵律和表情也有不同的作用。那么现在我们来欣赏绘画作品中线的装饰性。 重点讲解《金鱼》装饰画细节，从中找出由那些线条形式起到了装饰作用，让学生阐述。从这些图片中我们可以总结出，线的装饰作用是通过：长短、粗细、曲直、轻重、虚实、螺旋、疏密等方式呈现的。 三、实践与活动 1、教师：通过刚才的学习，我们可以很清楚的了解到线的节奏韵律和它的装饰效果。我们自身其实也是由许许多多的线构成的，而手部的轮廓是我们最易获取的，我们也常常通过手部动作来与他人交流，传达自己的想法，那么现在请同学创作一幅名为“手”的线的装饰画，手势可以多样，能用以准确表达你的心情，比如开心的比V。（教师示范） 2、作业主题：装饰画“手” 作业要求：1.直接使用 ... ...
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