《春天的畅想》教学设计 教学内容：初中美术教材七年级下第二单元《春天的畅想》 设计思路：通过观赏视频———巧妙提问———欣赏图画———教师示范———动手体验贯穿整节课，让学生在看、听、画的节奏中进行学习，整节课都贯穿在春天的美这个字眼中，从而让学生能说出春天的美，感知春天的美，画出春天的美。 学情分析：初中一年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。教材“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。 教材分析：在本册教材中是一个承前启后的单元，是第一单元的延续和拓展，同时也是第三单元的开始与铺垫。同时，体验自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。通过从不同角度去感受学生了解春天，赞美春天，培养学生绘画创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激起学生描绘美好春天的欲望。 教学目标： 1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。 2. 认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。 3. 技能目标：能够用语言表述春天，用画笔描绘春夭，用心灵感悟、升华春天。 重点和难点： 让学生讨论、联想、表述春日景象，并运用多种表现形式来描绘同学们心中的春天。 课 时：1课时 1、 感知春天，课题导入 师：老师曾经在一本书中看过罗丹说的一句话：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在你们的记忆里春天给你留下了哪些美？（设计思路：借用名句提出问题，让学生回忆走过的春天留下的美） 生：（1、春天的花美———各色各样，春天的色彩美2、春天的鸟儿美———声音动听；3、孩子们的奔跑、欢笑声美；4、春天的雨丝美———线条的美；……） 春姑娘听到了你们的赞美，悄悄地来到了我们的眼前，快看！（播放视频，视频中的内容，生读：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。浩浩的春风，濛濛的春雨，融融的春水，一起掀开了春天的帷幕，无限的春色一起涌向大地。在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，无数弱小的生命在春风中破土而出，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣。春为岁首，它孕育着生机，萌生着希望。）（设计思路：通过播放视频让学生感知自己仿佛处于春天的怀抱，图画视觉的冲击力让学生产生对春天美的体验及收获） 师：随着春天的到来，大地上的一切都焕然一新，整个春天都被色彩覆盖了。今天，我们就用美术的方式来表现《春天的畅想》。（出示课题） 师：同学们，你会用什么方法来表现春天？ 生：唱歌、舞蹈、绘画……（设计思路：以学生为主体。让学生大胆说出，同时也让学生初步了解表现春天的方式有很多种） 师：说的真好！今天我们也和画家一样用画笔描绘出春天。 二、赏析春之名作，领略艺术家是如何表现春天 师出示不同形式的作品，（边欣赏边提问）如：师：看！这是南宋画家马远画的《梅石溪凫图》，这幅画用的是什么工具绘画的？ 生：毛笔。 师：这就是中国画。中国画主要是在绢、宣纸、帛并加以装裱的卷轴画。 师：画家用画笔画出了哪些景物？ 生：梅树、溪水、野鸭…… 师：正是这些景物生动组成了一幅生于崖壁的梅树倒悬而下，树枝上的花朵齐并怒放，溪水碧波流动，成群结队的野鸭在水面上嬉戏，处处都洋溢着春日勃勃生机的画面。正是这样的画面让我们不禁想起了春江水暖鸭先知的诗句，也表达了中国画画中有诗，诗中有 ... ...
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