沪少版六年级美术上册 （参考课题2）我们的陶艺作品——《探秘马家窑彩陶漩纹》 教学设计（表格式）

我们的陶艺作品———《探秘马家窑彩陶漩纹》教案 （上海少儿版六年级美术） 一、 教材分析 《探秘马家窑彩陶漩纹》 一课的教学内容选自上海少儿版六年级第一学期第七单元《土与火的结晶》，属于《土与火的结晶———马家窑彩陶之美》教学系列专题研究中的第二讲，前一讲学生已经对传统陶艺的造型方法，有了一定的了解，对制作现代数字陶艺作品的APP（一起玩陶艺、绘画神器）软件操作界面进行了熟悉。目前，学生将要尝试借助APP模拟拉坯造型以及设计图案，完成以一件数字陶艺作品。本课的教学内容：从赏析马家窑“彩陶王”入手，与学生共同研究马家窑彩陶中的经典作品———�彩陶王”纹样的形式美感，分析马家窑彩陶漩纹的含义和构成方法，感悟其表达的思想情感，体会马家窑彩陶漩纹的艺术魅力，引发学生对传统文化的关注。本课教学内容整合设计基础的点、线为元素，借助现代信息技术手段，尝试完成一件数字陶艺作品。 二、教学目标 知识与技能 1、了解马家窑文化遗址年代背景及其艺术价值；欣赏马家窑彩陶漩纹的形式美感；分析马家窑彩陶漩纹构成的元素、方法；理解漩纹所表达的含义。 2、运用马家窑彩陶漩纹构成方法，借助“一起玩陶艺”等APP设计一件自己喜欢的旋纹陶艺作品。 过程与方法 欣赏马家窑彩陶漩纹，探索漩纹绘制方法，分析其构成元素，归纳形式美法则，感悟马家窑彩陶纹饰之美, 体验漩纹设计的乐趣。 情感态度与价值观 感受马家窑彩陶纹饰之美，引发学生对传统文化的探究兴趣，在体验运用现代数字技术创作传统纹样的过程中赋予传统文化新的内涵。 三、教学重难点 教学重点 在了解马家窑彩陶旋纹构成的基础上，运用数字美术的方式，表现传统彩陶漩纹的形式美感。 教学难点 在模仿马家窑彩陶漩纹的基础上，运用现代信息技术给予传统纹样新的表现手法，体现当代审美情趣。 四：教学安排： 本课是艺术实践活动类课型，课时安排为1课时 五：教学准备 1、PPT课件 2、课前收集资料 3、平板电脑、APP 六：教学过程：A引导阶段 → B、认知阶段 → C、实践阶段 → D、评价阶段 →E、拓展延伸 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 教学准备 教师整理教室，把学生的工具材料等准备好，打开制作好的多媒体课件 提前做好教学准备 （二） 组织教学 迎候学生，以目示静，准备上课。 学生按小组各自就坐。 （三） 引入新课 一、导入 （上课，师生问好） 师：老师有一个秘密想告诉大家，想不想知道？老师最近收藏了一张非常独特的邮票，想不想看看？ 师：大家睁大眼睛，仔细观看 （展示邮票图片） 这张邮票上的图形是什么？ 这张邮票上的图形是一件距离我们四五千年的马家窑彩陶作品，大家观察一下彩陶上的主体纹饰，和我们日常生活中见到的哪些物体形状相似。（展示放大图片） 师：同学们说的都有一定的道理，你们很有想象力，很多考古历史学家认为像水的漩涡，据说马家窑彩陶漩纹里面隐藏了远古先民的很多秘密在里面，到底里面隐藏什么秘密在里面呢？带着这个问题，本节课我们一起来探秘马家窑彩陶旋纹？ 板书《探秘马家窑彩陶漩纹》 带着好奇的眼光回答老师问题 观看、回忆上节课收集的资料、学习的内容,以及思考图案与生活的联系并回答问题 吸进学生眼球，激发学生兴趣使学生注意力集中 锻炼学生的记忆、思考和想象能力 提出问题明确目标 展开探究 （四） 进行新课课堂发展 观察分析 欣赏感受 讨论、分析归纳 借鉴经典 示范引领 创作实践 展示评价 二、探究新知 1、漩纹的产生 师：我们先来了解一下马家窑彩陶的发源地，马家窑遗址地处甘肃省境内（出示马家窑遗址图片） 师：甘肃省境有一条非常有名的河穿越其中，大家猜猜是什么河？ 师：去过黄河吗？ 师：没关系现在老师带大家一起去看看黄河（展黄河图片示），大家觉 ... ...