1.3.2 地球的运动 课件(共37张PPT) 2024-2025年人教版地理七年级上册

(课件网) 第一章 地球 第三节 地球的运动 第二课时 新课导入 问题 一年四季风光不同，是如何产生的 春 夏 秋 冬 核心素养 观察与记录：学生可以观察日常生活中的昼夜更替、四季变化等现象，记录并分析这些现象的变化规律，从而加深对地球运动规律的理解。 模拟实验：通过模拟实验（如使用地球仪模拟地球的自转和公转）来观察和理解地球运动的过程和结果，培养学生的动手能力和实践能力。 地理工具应用：在学习过程中，学生需要学会使用地图、地球仪等地理工具来辅助学习和理解地球运动的相关知识。这有助于培养学生的地理实践力，使他们能够运用适当的地理工具完成地理实践活动。 地理实践力 全面认识地球运动：地球的自转和公转是地球运动的两个基本方面，它们相互关联、相互影响。学生在学习过程中需要综合运用地理知识，从多个角度、多个维度来认识和理解这两个运动过程及其相互关系。 分析地球运动对地理环境的影响：地球运动不仅影响昼夜更替和四季变化，还影响气候、洋流、生物分布等多个方面。学生需要运用综合思维方法，分析地球运动如何导致这些地理现象的发生和变化，以及这些现象之间的相互作用和制约关系。 综合思维 理解地球运动与人类活动的关系：通过学习地球的自转和公转，学生能够理解这些运动如何影响昼夜更替、四季变化等自然现象，进而认识到这些自然现象对人类生活、农业生产、气候变化等的影响。这有助于培养学生建立人地协调观，认识到人类活动需要适应并尊重自然规律。 培养环保意识：地球的运动规律揭示了自然界中物质和能量的循环与转化，通过学习这些规律，学生可以增强对环境保护的认识，理解到人类活动对地球环境的潜在影响，从而培养起珍惜资源、保护环境的意识。 人地协调观 认识不同地区的昼夜和季节变化：地球的自转和公转运动导致不同地区昼夜长短和季节变化的差异。学生在学习过程中可以了解这些差异产生的原因和规律，进而形成对不同地区地理环境的认知和理解。 培养区域视角：通过学习地球运动对地理环境的影响，学生可以培养起从区域视角认识地理现象的意识和习惯，理解不同区域地理环境的特点和差异，以及这些特点和差异对人类活动的影响。 区域认知 本节知识结构 地球的运动 地球的自转 地球自转的基本概况 地球自转产生的地理现象 地球的公转 地球公转产生的地理现象 地球公转的基本概况 地球公转的重要特征 昼夜交替 时间差异 太阳的东升西落 太阳直射点的位置移动 昼夜长短变化 季节变换 正午太阳高度的变化 五带的划分 目录 01 地球的自转 02 地球的公转 地球的公转 PART TWO 地球公转的基本概念 概念：地球绕太阳的旋转运动 周期：一年 方向：自西向东（与自转方向一致） 绕转方向：太阳 地球公转的基本概念 地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。 地球公转的重要特征 地球总是斜着身子围绕太阳公转，而且地轴的倾斜方向保持不变，其北端始终指向北极星附近。地轴与地球公转轨道平面（黄道平面）约成66.5°的夹角。 地球公转产生的地理现象 太阳直射点的位置移动 太阳直射赤道 太阳直射北回归线 太阳直射南回归线 太阳直射赤道 地球公转产生的地理现象 太阳直射点的位置移动 23°26′N 0° 23°26′S 春分日（3月21日前后） 夏至日（3月21日前后） 秋分日（9月23日前后） 冬至日（12月22日前后） 春分日（3月21日前后） 春分日（3月21日前后）是，太阳直射点在赤道上，之后太阳直射点向北移，移至23°26′N时为夏至日（6月21日前后），然后太阳直射点又向南移，移至赤道时为秋分日（9月23日前后），再向南移至23°26′S时为冬至日（12月22日前后）。之后太阳直射点再一次向北移动，周而复始。 地球公转产生的地理 ... ...