/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 《乃呦乃》教案 一、课时：一课时 二、教材分析： “乃呦乃”，这句充满着山野气息的土家语，如同邀请你踏入一场欢乐的旅程！《乃呦乃》这首湖南土家族民歌，用轻快的旋律和简单的歌词，描绘了一群无忧无虑的土家孩子们欢快的社巴节场景。歌曲旋律简短，却巧妙地运用do、mi、sol三个音符，营造出一种独特的民族风格，让人仿佛置身于山寨的欢乐氛围中。 三、学情分析： 孩子们对民歌已经有了初步的了解，对充满异域风情的土家族文化也充满好奇，对音乐活动更是充满了热情，这为我们学习这首歌曲打下了良好的基础。 四、教学目标： 1.审美感知：用耳朵感受土家族儿歌的独特魅力，体会那些欢快的旋律和充满童趣的歌词。 2.艺术表现：用准确的节奏和音准，唱出歌曲的欢快活泼，像土家孩子们一样，把快乐唱出来！ 3.创意实践：积极参与小组活动，在音乐的世界里尽情玩耍，体验合作学习的乐趣。 4.文化理解：走进土家族文化的大门，感受少数民族文化的独特魅力，体会不同民族的文化差异。 五、教学重点和难点： 1.教学重点：感受并表现土家族歌曲的独特魅力。 2.教学难点：演唱歌曲时，要准确地表现出欢快活泼的情绪。 六、教学方法： 情景教学法、引导启发法、听赏感知法、对比体验法、歌唱教学法、联想模仿法等。 七、教具准备： 多媒体课件、教学图片、钢琴等。 八、教学过程： 环节一:导入新课: 1.师生问好，营造轻松愉快的学习氛围。 2.播放充满民族风情的音乐，引导孩子们用肢体语言来表达感受，进入学习状态。 3.导入新课，聆听体验： 师：同学们，你们想不想一起去体验一场神奇的旅程？今天，老师要带你们去拜访我们的少数民族朋友———土家族！他们有一个独特的节日叫社巴节，就像我们的新年一样，充满了快乐和热闹！你们想不想去看看？(播放社巴节的图片或视频) 师：你们猜猜，土家族的小朋友们在社巴节会做什么呢？ 生：唱歌跳舞！ 师：没错！他们会唱歌跳舞，来表达他们的喜悦之情。一起来感受一下土家族的摆手舞吧！(师生共同跳摆手舞) 师：怎么样？感觉很奇妙吧？其实，这首音乐就叫做《乃呦乃》，是土家族孩子们很喜欢的一首歌。 环节二:讲授新课 （一）感知 1.简单介绍“乃呦乃”： 师：这首歌的名字好特别呀！“乃呦乃”，你知道它是什么意思吗？ 师：谁来猜猜？ 生：也许是土家族的方言？ 师：太棒了！你猜对了！“乃呦乃”在土家语中是“快快来”的意思。土家族的小朋友们用它来互相招呼，邀请大家一起玩耍。 师：土家族的小朋友们还会用“乃乃哟”和“乃呦嗬”来表达“快快来”的意思，听起来很有趣吧？ 师：你们想像一下，一群热情好客的土家族小朋友在山寨里欢快地喊着“乃呦乃”，邀请大家一起参加社巴节，是不是很有画面感？ 师：我们也来学一学“乃呦乃”吧！一起喊“乃呦乃，乃呦嗬，乃乃呦，乃呦嗬”，是不是很有趣？ 2.歌词学习： 师：土家族的小朋友们不仅热情，而且歌声也很动听！我们来听听他们的歌声吧！ 师：仔细听，你能听出他们唱了什么吗？ 生：唱了“乃呦乃，乃呦嗬，乃乃呦，乃呦嗬”。 师：真棒！他们一遍遍地唱着“乃呦乃”，是不是在邀请我们一起参加社巴节？ 师：这首歌的歌词很简单，但很生动地表达了土家族孩子们欢快的节日氛围。我们一起来学习歌词吧！ 师：第一句，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”，意思是“唱起歌儿快快来”！ 师：第二句，“跳起舞来真快乐，乃呦嗬”，意思是“跳起舞来真快乐，快快来”！ 师：第三句，“嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬”，意思是“嘻嘻哈哈快快来”！ 师：我们一起来读一遍歌词！ 师：你们觉得土家族的小朋友们是怎样的心情？ 生：欢快活泼！ （二）探究 1.学唱歌曲，处理歌曲： 师：现在，我们一起来轻声唱唱这首歌吧！(播放 ... ...
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