/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 《大海》教案 课题：《大海》 二、课时：1课时 三、教材分析: 德彪西的《大海》交响素描，就像一幅充满生命力的音乐画卷，将海的波澜壮阔、变幻莫测展现得淋漓尽致。第二首《海浪的嬉戏》，是其中最为生动活泼的一笔。轻快典雅的旋律如同海浪的嬉戏，斑斓的和声犹如阳光洒落在海面上，让人仿佛置身于一片充满活力与浪漫的海域。 四、学情分析: 学生们已经对西方古典音乐有所了解，但对印象主义音乐风格可能还比较陌生。他们对音乐的感知和表达能力有一定基础，但对音乐的分析和解读能力还有待提高。 五、教学目标: 1.审美感知: 感受《海浪的嬉戏》的音乐意境和美感，体验海浪的欢快与动感。 了解印象主义音乐的风格特点，感受它如同画作般的光影、色彩和氛围。 2.艺术表现: 通过聆听和观察，初步了解印象主义音乐的表达方式，如音色变化、节奏变化、和声变化、旋律变化等。 尝试用语言、绘画等方式表达对音乐的理解和感受，让艺术的种子在他们心中萌发。 3.创意实践: 参与音乐互动环节，积极思考、表达观点，体验音乐的互动性和创造性，释放他们的想象力。 4.文化理解: 了解印象主义音乐诞生的背景和历史意义，拓展对西方音乐文化的认知。 认识到音乐与绘画、文学等艺术形式之间的联系，体会艺术的多样性和共通性。 六、教学重点和难点: 1.教学重点: 赏析《海浪的嬉戏》，感受、体验其音乐风格，尤其是印象主义音乐的特点，让学生体会音乐的魅力。 2.教学难点: 领会和理解印象主义音乐的风格特点，并将其与其他音乐风格进行对比，帮助学生建立起不同的音乐风格的认识。 七、教学方法: 讲授法:将知识清晰地传递给学生，为他们理解音乐提供基础。 启发式教学:通过引导和提问，激发学生的思考和探索，鼓励他们主动参与学习。 互动式教学:营造活跃的课堂氛围，让学生在互动中分享感受、交流想法，共同学习。 音乐欣赏法:通过聆听音乐，引导学生感受音乐的意境和美感，培养他们的音乐鉴赏能力。 比较法:通过对比不同音乐风格的特点，帮助学生更深入地理解印象主义音乐的独特魅力。 八、教具准备: 录音机、录像机、电视、投影仪、磁带等，为音乐欣赏提供便利条件。 法国绘画大师莫奈的风景画《印象:日出》，为学生直观地呈现印象主义的艺术特点。 与音乐内容相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，增强学生对音乐的理解。 九、教学过程: 环节一:导入新课: 展示大海的图片或视频，引导学生回忆对大海的印象和感受，激发他们的好奇心。 提出问题：你认为大海是什么样的？它带给你什么样的感受？引导学生展开联想，将他们带入到音乐的氛围中。 引入课题：今天我们要学习的音乐作品是德彪西的交响素描《大海》，第二首《海浪的嬉戏》。 环节二:讲授新课 （一）感知: 学生初听《海浪的嬉戏》，感受音乐的氛围和意境，让音乐的魅力直击他们的内心。 提出问题：这首音乐让你联想到了什么？你听到了什么？你感觉到了什么？引导学生积极思考，表达他们的感受。 播放音乐片段，引导学生注意音色变化、节奏变化、和声变化、旋律变化等特点，帮助他们从细节中感受音乐的魅力。 （二）探究: 解释印象主义音乐的特点，并结合音乐片段进行分析，例如： 音色变化：用不同乐器模拟海浪的声响，如海浪拍打礁石的声音，海鸥的鸣叫声等，让学生仿佛身临其境。 节奏变化：灵活多变的节奏，展现海浪的涌动和起伏，使音乐充满动感。 和声变化：运用色彩斑斓的和声，营造一种朦胧梦幻的氛围，将音乐的意境表达得淋漓尽致。 旋律变化：轻快流畅的旋律，如同海浪的嬉戏和舞蹈，让人感受到音乐的灵动与活力。 （三）示范: 展示莫奈的《印象:日出》，并与音乐进行对比，说明两者都具有典型的印象主义风格，将音乐与绘画的联系展 ... ...
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