粤教版美术鉴赏《第三节 生活中的艺术——现代创意灯饰设计》教学设计

第三节 生活中的艺术———现代创意灯饰设计 【设计思路】 在设计课程教学过程中，从新生代学生的年龄、心理特征、喜好出发，考虑他们不仅喜欢关注与自己生活息息相关的艺术形式，更对富有个性的表达、科技感强的、集科学与艺术于一身的现代工业设计艺术充满好奇心。课程教学内容围绕现代工业设计艺术中的现代创意灯饰设计艺术开展课题研究，这样不仅与学生所处的当下生活息息相关，更符合学生崇尚个性、展现自我魅力的必然需求。 本课通过小组合作学习、生活中经典创意灯饰设计案例赏析等使学生从美学的角度对灯饰设计的核心价值进行探究。同时，在教学过程中将学生对自然美、生活美、艺术美的认知带入生活，使学生关注到灯饰不仅仅满足基本需求“能用”，还可以更多的满足人们对有品位的精致生活的追求。那么，当学生在未来的生活中面对需求时，也可以更为理想地选择既富有创意又极具设计感的且能够符合个人需求与审美喜好的灯饰设计品。 【教学分析】 （一）教学内容分析 本课选自广东教育-出卷网-出版普通高中美术课程标准试实验教科书《美术鉴赏（选修）》中的第九章 新视觉 新思维 第三节 “生活中的艺术中”的第一部分“现代工业设计”。 本章主要分为四部分，本课讲授第三部分 “生活中的艺术”中的第一部分“现代工业设计”。以现代工业设计中现代创意灯饰设计为主线———能体现艺术和科技完美结合的现代灯饰设计在我们生活中的具体运用和实践。本课内容从简要地概括了现代灯饰设计的产生和发展过程、灯饰设计的分类，到艺术的创造性思维对科学化的工业大规模生产产品———灯饰产品的影响以及灯饰设计的核心价值———在满足照明基本功能的基础上更注重灯饰设计的创意和审美以及与环境的协调性。 （二）学情分析 本课的学习对象是高中学生。这个年龄段的学生有自主性，具有好奇心强、求知欲强、注重个性、希望表达自我的性格特征，如果在这节课中讲授过于专业的知识，学生将会难以消化。为使学生在课中真正达到高效学习，所以在准备该课时，教师经过课下调查、课前精心设计并予以梳理、简化，以学生喜闻乐见的生活体验和向往自然的心理需求为中心，进行灯饰设计鉴赏，让学生通过对灯饰设计的欣赏、灯饰设计的归类、自然主义灯饰、灯饰设计在自己真实生活中应用的体验活动，深入的了解灯饰设计的核心价值，以及科学和艺术在现代生活中的完美结合与应用。 【教学目标】 在科学技术迅猛发展的今天，科学与艺术之间的联系日渐紧密。科学发现和艺术作品是科学家和艺术家借助不同的表达方式，来关注彼此共生的这个世界的不同结果。科学不仅极大地拓宽了艺术家的视野和想像空间，还丰富了艺术的表达方式，从本质上为艺术作品的实现提供了物质基础。同时，艺术也以其超乎想象的思维形式促进了科学技术的发展。 【知识与技能】 本课主张和提倡学生运用自己的学习体验和生活经验，从新的角度和新的视点来观看和欣赏现代灯饰设计艺术作品，突破单纯从审美角度来鉴赏艺术作品的固有模式，通过学生认识、欣赏、观察、甄选生活中随处可见的灯饰设计艺术作品，提高对现代设计艺术作品的鉴赏能力和水平。结合对现代生活中“以人为本”“以自然为本”的创意灯饰产品设计的分析和讲述，有助于学生发散性思维和联想能力的形成，更深入的领悟到艺术中的创意思维方式对现代灯饰设计的广泛影响。 【过程与方法】 教学过程中通过多媒体教学课件演示，运用情景法、欣赏法、讲授法、问答法引导学生，以学生为主体组织教学内容，展开教学活动。启发学生根据自己的生活经验，进行欣赏活动。并组织学生课下搜集、选择自己喜好的创意灯饰设计并在课堂上展示、分享，掌握结合学科特点、有针对性地运用互联网资源搜集、整理与自己所学有关资料的方 ... ...