粤教版美术鉴赏《图像与眼睛》教学设计

图像与眼睛 教学目标： 1. 拓展学生的审美观念，使学生理解美术作品包括具象、意向和抽象三大类。 2. 理解具象美术作品、意向美术作品及抽象美术作品的内涵并初步掌握欣赏方法。 教学重点和难点： 1. 突破只能欣赏具象美术作品的局限性，了解美术形象的基本种类。 2. 理解三类美术作品的基本内涵并初步掌握欣赏的方法。 教学过程： 1、 导入 今天的社会，网络信息无处不在影响着人们与社会，大量的图像信息无时无刻地在影响着人们的生活，你想躲避都可能无济于事。下面来考考同学们的眼力。 眼力大比拼，欣赏5张图片。 教师总结：刚才的图片，需要我们有一双敏锐的眼睛。每个人都有一双眼睛，但是，有的人却有一双审美的眼睛，他能够通过这双审美的眼睛产生思维和发现美感，并能够在此作用下使自己的心灵得到启迪。下面进入我们今天的课题： 2、 新授课 （一）美术形式语言构成的要素。 音乐的基本语言是旋律，舞蹈的基本语言是动作，诗歌是意境、小说是情节、戏剧是冲突，美术则是图像。 教师示范美术绘画作品中点、线、面、体积、色彩、明暗、构图、肌理的运用。 （二）根据图像反映客观物象的不同，将美术作品分为三类：具象美术、意向美术、抽象美术。 1、欣赏美术作品《贵妇人像》、《开国大典》、《小考佩尔圣母》、《人民英雄纪念碑》、《少女头像》。 学生讨论，作品表达的是什么内容？这些美术作品的风格给人什么样的感觉？ 学生回答。 老师总结：具象美术作品对应于客观物象，与客观物象刻画的细微，物象的比例大小、空间表现符合眼睛看到的真实。关键词：真实、像。 这种表现方式不等同于照相机，不是简单的复制客观物象，美术家画什么人或者事物都与要表达的主题和目的有关。 2、欣赏美术作品《生日》、《狐狸的游戏》《圣维克多山》及行书作品， 图像展示一：夏加尔的《生日》，将真实与梦幻融合在色彩的构成中，充满了抒情的幻想，是“心理的写实”。 图像展示二：摄影《狐狸的游戏》，艺术家将做好的狐狸与人物同置于一个环境中，最后将这场面拍摄下来。无数鲜艳的动物充斥画面，造成极强的视觉冲击。时间仿佛静止，在人与动物之间，产生一种莫名的焦虑和困顿。 图像展示三：《圣维克多山》，纵横的线条、饱满的色彩、严实的结构，显现出画家大胆而狂放的用色，敢于把客观事物概括成简单的几何体。 学生讨论以上绘画作品有什么特点？ 学生讨论回答。 老师总结：意象美术作品是艺术家把现实世界进行了情感化主观化处理，突破人们的视觉经验，拓展我们的视觉范围，丰富人们的审美经验。关键词：主观、夸张变形、重组、打破常规的色彩、比例关系、虚幻。 3、欣赏美术作品：《红黄蓝》、《百老汇的爵士乐》、行书作品。 图像展示一：《红黄蓝》，非常标准整洁的黑线条将画面分成大小几个不同的区域。色彩的张力使得画面显得紧密，长短不等的黑色线段包含着完美的平衡。 图像展示二：《百老汇的爵士乐》，它表达的是作者对爵士音乐的喜爱，纵横交错的小方格，一改《红黄蓝》中的大方格，并将演奏爵士音乐的铜管乐器中的黄色与当时纽约夜生活那种流光溢彩的灯光色结合在一起，给人一种很强的视觉震撼感。 图像展示三：唐 张旭的古诗四贴， 学生讨论，你从这些作品中看到了什么？联想到什么？这类绘画作品有什么特点？ 学生回答。 老师总结：抽象美术作品不对应客观物象，来源于艺术家的主观世界，强调美术作品形式要素的独立的审美价值。关键词：形式、形式美。 探讨抽象形成的模式（幻灯展示）。 4、学生归纳总结三类美术作品最直接的区别（学生演板）： 具象美术作品的特点 意向美术作品的特点 抽象美术作品的特点 看得懂 看得懂内容，不懂作品内涵 只有形式，不懂作品内涵 5、课堂巩固，通过游戏的形式让学生进一 ... ...