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课件网) 第一单元 认识更大的数 数一数 一、情景导入 10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万 通过小视频我们得到以下结论 千 一万 10000 10个这样的一万是多少呢？ 10个一是 10个十是 10个一百是 10 100 1000 请同学们想一想,在你们参与或看见的场面中，什么场合的人数比班级的人数更多、场面更大 说一说，你们有什么感受？ 万 十万 数一数，认一认。 个 十 百 千 万 十万 1 0 0 0 3 4 5 6 7 8 9 0 1 拨一拨，数一数。 个 十 百 千 万 十万 请在计数器上拨出九万九千九百九十六，然后一个一个地接着数，数到十万。 一个一个地数，从九万九千九百九十六数到十万 个 十 百 千 万 十万 九万九千九百九十六 99996 九万九千九百九十七 99997 九万九千九百九十八 99998 九万九千九百九十九 99999 十万 100000 一个一个地数，从九万九千九百九十六数到十万 说一说，在拨珠和数一数的过程中你有哪些发现？ 个 十 百 千 万 十万 发现：每一个数位“满十”都要向前一位“进1”，也就是说相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这就是十进制计数法。 十万 一千一千地数，从四万八千数到五万三千 53000 个 十 百 千 万 十万 7 0 0 0 0 自己动手从70000数到100000 一万一万地拨 你知道一万有多大吗 十万呢 1. 说一说，一共有多少个 ？ 一万二千二百一十一 三、课堂巩固 三万四千三百 1. 说一说，一共有多少个 ？ 2. 按要求在计数器上拨一拨，数一数。 3. 读一读，并与同伴说一说，不同数位上的 “ 5 ”分别表示什么？ 一 5 百 5 万 4. 把 100 张纸摞在一起的高度大约是 1 厘米。 (1)算一算,一万张纸摞在一起大约有多高 十万 张纸呢 (2)借助生活中熟悉的物品描述十万张纸摞在 一起有多高。 (1)10000÷100×1=100(厘米) 100000÷100×1=1000(厘米) (2)三层楼的高度。 四、小结 回想一下，这节课你学到了哪些知识？和大家一起说一说！ ★十个一是10，十个十是100，十个一百是1000， 十个一千是10000，十个一万是100000。 ★数数的时候要注意是一个一个地数还是一万一万地数。 ★每一个数位“满十”都要向前一位“进1”。 ★…… …… 完成练习册本课时的习题。 五、课后练习
