用行动定义健康生活 “健康生活”初中主题班会

用行动定义健康生活 “健康生活”主题班会 一、主题班会背景分析 教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实树德育人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。 中国学生发展核心素养由一个核心：以培养“全面发展的人”为核心；三个方面：文化基础、自主发展、社会参与三个方面；六大素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新；18个基本要点构成基本框架。 本轮将利用六场“中国学生发展核心素养系列主题班会”，让同学们系统全面地感悟三大方面、六大素养及18个基本点，点燃同学们心目中的核心素养孕育导火索。 学会了高效学习之后，便应该开始健康生活的养成了，毕竟保持健康才能通过学习不断提升嘛！本期为中国学生发展核心素养主题班会第四场，主题为“用行动诠释‘健康生活’”。健康生活由珍爱生命、健全人格和自我管理三个基本点组成。 二、主题班会目标分析 随着时代的变迁，科技的进步。人们的生活相较于以前有了天翻地覆的改变。随之而来的还有各种潜在的风险，正威胁着人们的健康。为了人类长久的发展和文明的延续，本节班会旨在让同学们体会到健康生活的重要性及如何行动才能保证健康生活，我们将从“珍爱生命”“健全人格”“自我管理”三个方面进行阐释。 具体目标： 1.从大方面警醒同学们，提醒同学们风险无处不在，珍爱生命从小事做起； 2.让同学们了解几种不健全的人格并学会如何应对，同时建立健全自己人格的意识，了解健全人格涵养的方法； 3.了解（心理、生理、时间）管理是什么，通过游戏和讲解学习正确管理的方法； 4.理解“珍爱生命”“健全人格”“自我管理”之间相互激发的关系，知道三者相辅相成缺一不可，学会用怎样的行动保证健康生活，幸福终身。 三、主题班会前期准备 1.珍爱生命的两个重要方面———水火无情+健全人格（徐吉红，孔琦玲）：分类，查找实例，查询资料，对实例加以解释，提炼有教育意义的语句，加以警醒；举例说明并体现珍爱生命从小事做起，希望大家养成谨慎小心行事的品格； 2.健全人格的养成———认识人格+自我管理(周芷伊，朱彦霖）:查询健全人格的概念，设置情景剧并对其进行分析讲解，总结不同人格特征和诱因，介绍如何养成健全人格； 3.自我管理———时间管理+情绪管理+健康管理（张可蒂，代妮璇）：查询生理，心理，时间管理有关资料并整理，设计小游戏，总结时间管理的方法，强调自我管理的重要性。 四、主题班会主要环节 环节一：珍爱生命———水火无情人有招（徐吉红，孔琦玲） 1.谜语： 大起来满山坡， 小起来像炒豆。 能走千山万岭， 不能跨过小河。 （打一物) 2.水火无情人有招 （1）远离危险水域 （Don't go into the water if you want to live.） 两个令人痛心的案例： 案例一： 4月4日下午，浙江省温州市永嘉县楠溪江水域，一名13岁左右的小女孩意外落水。据救援人员介绍，其父母随后下水营救，一家三口不幸全部溺亡。 案例二: 4月10日，海南乐东县利国镇赤塘村，有4个小孩结伴下水游泳，13时30分许，一名13岁小孩游泳时失踪。4月11日11时20分，消防救援人员与渔民成功找到落水孩子并打捞上岸，可惜孩子不幸遇难。 （2）消防安全 （Don't touch the fire if you want to live.） 案例：今年2月26日下午5时，7岁的陈某和6岁的周某在渝北区洛碛镇农贸市场玩耍，用打火机将纸壳点燃，在不顾路人反对的情况下，将卷帘门抬起，并从夹缝中将燃烧物扔进门市内，进而引发大火，最终导致农贸市场内6个相邻门市的财产遭受不同程度的损失。当地消防部门及派出所接到群众报警后迅速赶到现场，在维护现场秩序安全的同时，火情迅速得到控 ... ...