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课件网) 八年级语文上册 26诗词五首 第1课时 第2课时 第3课时 饮 酒(其五) 陶渊明 非 +{ 作者简介 陶渊明(约365—427),一名潜，字元亮，浔 阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人。曾任江州祭 酒、彭泽令等职，后不为五斗米折腰，弃职而去， 从此归隐田园。他的诗主要表现对污浊现实的厌烦 和对田园生活的热爱，他是田园诗派的鼻祖。代表 作有诗歌《饮酒》《归园田居》,散文《桃花源记》 《五柳先生传》《归去来兮辞》等。 饮酒(其五) 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔 心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 通过自由读、 同桌互读、小组 评读等方式熟读 古诗。 xuān 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔 心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 五言 古诗，朗 读时通常 按“二三” 式来停顿。 读准字音、节奏 饮酒(其五) 陶渊明 饮酒(其五) 陶渊明 韵脚 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔 心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 提示：(1)偶 数句入韵，押 “an” 韵。韵脚要根据语 境读到位。(2)语 调、语气和节奏都 应是舒缓的。 读出诗歌韵味 朗读指导： ① 起句要平静些，转折句也可处理为平静的读 法，但要体现出得意感。 ② “何能尔”设问，尔代指前句，写出了诗人 的反常，与众不同，故应读重音。“心远地 自偏”为全篇之骨，要读出自豪感，体现出 淡然而满足的精神状态。后三个字，应一字 一顿，而且要有余音。 ① 五、六句要读出你的想象和联想来，要读出 “见”字的“悠然”、怡然自得之状。 ② 七、八句朗读时应想象林中美景，想象相与 归巢的鸟儿的自在快乐。 ③ 九、十两句重在写回归田园的乐趣，宜读出 自得其乐的心情。结句最后三个字，应一字 一顿，而且要有余音，似乎自己已与大自然 融为一体，物我两忘。 读懂诗词大意 饮酒(其五) 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔 心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 (1)结合注释 和工具书，理解这 首诗的大意并质疑。 (2)小组交流 并释疑。 饮 酒 ( 其 五 ) 建 造 房 舍 。 结 ， 的、 。。庐， 陶渊明 世， 交。往。 结庐在人境，而无车马喧。 喧嚣扰攘的尘世。 吵闹 俗的 喧 指 房屋 构筑 简陋 建造 诗意：住在喧嚣扰攘的尘世，却不受世俗 交往的喧扰。 诗意：问我如何能够做到这样 心里远离了 世俗，自然就觉得住的地方偏僻安静了。 如此，这样。 问君何能尔 心远地自偏。 偏远，偏僻。 诗意：(我)在东篱下 随手摘几朵菊花，悠然自得 地欣赏南山的景色。 东边的篱笆。也指代菊圃。 采菊东篱下 ，悠然见南山。 闲适淡泊的样子。 诗意：傍晚山色秀丽，鸟儿结伴归巢。这里 边有人生的真意，想要分辨清楚，却已忘了怎样 表达。 山间的云气。 相伴。 山气日 夕佳，飞鸟相与还。 傍晚。 此中有真意，欲辨已忘言。 读出诗歌画面 饮酒(其五) 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔 心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 提示：抓住“结 庐”“人境”“车 马”“菊”“南 山”“山气”“飞鸟” 等意象，还原诗歌画 面，并细细品味它们 所蕴含的情感，理解 诗人的心境和情感。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳， 飞鸟相与还。 此中有真意， 欲辨已忘言。 破诗题，释疑解难 诗歌的题目和内容之间存在什么问题 诗里根本没写酒，但题目却叫“饮 酒”,这是因为这首诗可能是陶渊明喝 完酒之后写的。 《饮酒》 ... ...
