3 我爱这土地 课件 （共24页PPT） 2024-2025学年语文部编版九年级上册

(课件网) 一掊土，可葬英魂，可养万民。土地，我们生存的根基，它滋养华夏儿女，它见证时代的更迭，它饱受过战火的洗礼。无数先辈在这方土地上抛头颅洒热血，谁能不爱这方土地呢？ 和平年代的今天，也请让我们怀着最真挚的爱一起学习《我爱这土地》，共同去感受作家艾青澎湃的灵魂。 新课导入 新课导入 我爱这土地 1.诵读诗歌，感受本诗的节奏 2.分析作者笔下“鸟”的形象，把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式 3.理解作者在诗歌中表达的炽热而深沉的爱国情怀 整体感知———作家作品 艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，著名诗人。其早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理，以“悲哀的诗人”自称。 主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作《大堰河———我的保姆》。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生重大影响的诗人。 整体感知———写作背景 《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。 整体感知———生字正音 悲愤（ ） 激怒（ 　 ）　　 吹刮（ ） sī 哑（ ） 　 xiōng yǒng（ ） lí 明（ ） fǔ 烂（ ） guā 嘶 汹涌 黎 腐 fèn jī nù 整体感知———理解词语 嘶哑： 汹涌： 悲愤： 腐烂： 深沉： 黎明： 声音沙哑。 （水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 悲痛愤怒。 机体由于微生物的滋生而破坏。 沉着持重，思想感情不外漏。 天快要亮或刚亮的时候。 整体感知———朗读课文，注意诵读节奏 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ———然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 1.朗读全诗，用原文概括诗歌的感情基调。 深沉 2.结合写作背景，说说该如何理解“深沉”一词。 1938年10月，武汉失守，作为诗人的艾青，亲眼目睹了自己生存的土地被侵略者肆意践踏的过程，怀着对侵略者的痛恨与对家国的热爱写下了这首诗。因此，“深沉”一词中既包含着对这片土地深切的喜爱，又包含着对这片土地遭受战争之灾的沉痛。 整体感知———把握全文感情基调 1.诗人自喻为哪一形象？ “假如我是一只鸟” 2.这只鸟在歌唱什么？ 被暴风雨打击的土地 汹涌着悲愤的河流 吹刮着的激怒的风 无比温柔的黎明 深入探究———诗歌赏析 3.“用嘶哑的喉咙歌唱”，怎么理解“嘶哑”这个词？ “嘶哑”表达出“鸟儿”不停的歌唱，喉咙已经承受不住，面对艰难斗争的悲伤和无力，只有声嘶力竭的呼喊才能传达出对这片土地的热爱，才能号召更多的人奋起斗争，保家卫国。 深入探究———诗歌赏析 4.默读全诗，找出诗歌中的所有意象，并探讨这些意象的象征意义。 土地 河流、风 黎明 繁衍着中华民族的祖国大地 中国人民不屈不挠的反抗精神 对光明的向往和希望 深入探究———诗歌赏析 5.结合意象的象征意义，想一想，诗人在象征意义中蕴含了怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写， 形象地表达出当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明未来的向往与希冀。 深入探究———诗歌赏析 6.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这句话有何深意？ 这只鸟是一只受尽磨难、拼尽全力，用整个生命去歌唱的形象。它“嘶 ... ...