人教版（2019） 必修第二册 Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking教案（表格式）

课题 人教版必修二Unit 4 History and Traditions-Listening and speaking 学情分析 本次授课对象为高一学生，学生对中外历史与传统的话题具备一定的基础知识，比如孔子生平与教育思想，对中国的古城有一定的认识，但对曲阜、平遥等古迹了解不多。此外，学生处在初高衔接适应的阶段，学生的英语基础还不够扎实，听说读写综合能力有待提高，听力中抓取关键信息和概括大意的能力有待加强。因此，在教学过程中，要搭建合适的脚手架，帮助学生培养听、说的有效学习策略，提升语言能力。 教学内容分析 本板块的主题是“分享交流对历史遗迹的看法”。听力文本是一位英国学生前往孔庙时与一位中国学生的对话。英国学生William去孔庙游览时，向中国学生小孔问路，小孔正好要去孔庙与研究小组成员会面，于是两人一路同行，交流了对孔庙、孔子、孔子后裔以及孔子教育思想等方面的看法和观点。文本从国外游客的视角，描写了他们对孔子伟大人物的好奇、仰慕和喜爱。语境创设真实，容易引起学生的兴趣和共鸣。在对话中，William用到了英语习语和典故，并由一个城市建筑限高的细节联想到自己的故乡埃文河畔的斯特拉特福，从而引出英国伟大的剧作家莎士比亚。既体现了语言、文化、历史、传统的有机结合，又反映出中英两国对历史传统的尊重与保护，同时也为后面的板块进行了预热和铺垫。 教学目标 基础目标：了解关于孔庙，孔子以及孔子教育的相关信息 拓展目标：掌握相关听力策略，关注习语的文化内涵，并对相关信息进行联想和类比。 挑战目标：简要表述孔子的教育、哲学思想以及文化古迹的重要历史价值，并体会孔子及其思想对中国历史传统的深远影响。 重点难点分析 能够使学生意识到习语在英语学习和文化理解中的重要性，引导学生通过上下文猜测习语的意思，并养成在日常学习中积累习语知识的习惯，能够使学生通过联想、类比和分析。比较深入的理解孔子及其教育思想对中国历史传统、思想文化的重要影响，加强学生的文化意识。 教学过程 教学流程及内容 师生活动设计 媒体使用及分折 设计意图 Lead-in Students interact with the teacher on the theme of this section 制作图片轮播动画展示中外历史遗迹，以导入话题，介绍本版块主题。 了解历史遗迹这一主题，激活更多背景知识 Pre-listening The teacher shares her experience in Qufu and asks the relationship between Confucius and Qufu. Students watch a video about the Temple of Confucius 2.Students describe the historic sites of Qufu 1.插入关于“三孔”的视频，为学生补充必要的背景知识和语言输入。 2.课件展示“三孔”图片和设空的文本描述，使学生结合所学进行简短介绍。 为学生补充必要的背景知识和语言输入，使学生结合所学对“三孔”进行简短介绍。 First Listening The teacher introduces the background information by interacting with students. Students work in group to help each other review the listening skills. Students listen to the conversation and finish the table. 课件展示移动的卡通人物的动画，为学生创设情境。 插入听力音频，方便听力练习中的使用。利用表格梳理听力文本信息，使之条理有序。 截取关键句的听力音频并插入，方便学生听取重点信息。 检测学生捕捉关键信息和概括主要内容的能力，引导学生梳理与孔子相关的事实与观点。 Second Listening Students listen to the conversation again and decide whether these statements are true(T), false(F), or not mentioned(NM). Then answer the question. 1.插入听力音频，方便听力练习中的使用。 2.插入对勾图形，并为之添加动画，帮助学生核对正误 3.利用形状线条，文本框 ... ...