教学设计 教学课题 七个小兄弟 学科 音乐 学科 音乐 学科 音乐 教学背景分析 3年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 教学目标 1.通过学习《七个小兄弟》，在听、唱、动等音乐活动中体验音乐作品带来的乐趣，萌生积极探索音乐奥秘的愿望。 2.通过聆听和表演，丰富对音乐的体验，提高对音乐的表现力。 3.能够有感情地演唱歌曲，准确演唱旋律中紧凑和舒展的部分，并了解反复记号。 重难点 1.通过学习《七个小兄弟》，在听、唱、动等音乐活动中体验音乐作品带来的乐趣，萌生积极探索音乐奥秘的愿望。 2.通过聆听和表演，丰富对音乐的体验，提高对音乐的表现力。 教学方式与策略 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法有聆听法、合作探究法、多媒体辅助教学法。 教学活动设计 活动内容 教学活动设计 活动内容 (一)新课导入 教师在多媒体上播放歌曲《Do Re Mi》，并提问学生歌曲中都介绍了哪些音级朋友 学生自由回答。 教师总结：歌曲中描述了do re mi fa sol la ti七个音级，这七个音级之间又有哪些关系呢 让我们通过《七个小兄弟》一起了解一下吧! (一)新课导入 教师在多媒体上播放歌曲《Do Re Mi》，并提问学生歌曲中都介绍了哪些音级朋友 学生自由回答。 教师总结：歌曲中描述了do re mi fa sol la ti七个音级，这七个音级之间又有哪些关系呢 让我们通过《七个小兄弟》一起了解一下吧! (二)初步感知 1.教师播放歌曲，并提问歌曲的拍号是什么 学生自由回答。 教师总结：歌曲是拍的。 2.教师再次播放歌曲，提问歌曲给你什么感受 学生自由回答。 教师总结：歌曲整体比较欢快活泼。 (二)初步感知 1.教师播放歌曲，并提问歌曲的拍号是什么 学生自由回答。 教师总结：歌曲是拍的。 2.教师再次播放歌曲，提问歌曲给你什么感受 学生自由回答。 教师总结：歌曲整体比较欢快活泼。 (三)学唱歌曲 1.发声练习，运用12 34|54 32|1-||进行发声练习，教师提醒学生采用连贯的声音进行发声练习，注意嗓音保护。 2.教师范唱乐谱，并提问学生歌曲的速度上哪里发生了变化 学生自由发言。 教师提问：歌曲从第13小节开始，节奏开始舒展，因为主要是以四分、二分这样时值较长的音符为主。在演唱这样的旋律时，我们一定要把时值唱够，这就需要我们运用大量的气息，我们现在一起用wu来哼唱一下这段旋律。 3.教师再次范唱旋律，让学生找出谱例中自己不认识的记号。 学生自由发言。 教师总结：歌曲中||：：||是反复记号，如果之前有一个终止线，在终止线之后有一个冒号的，则反复这两个反复记号中夹着的一段;如果之前没有反复记号，则从头开始反复。那这首歌曲中只是在歌曲中结尾处出现一个反复记号，就代表着我们要从头开始反复。 4.带领学生按照顺序进行哼唱，并把演唱顺序运用数字进行标记。 5.教师带领学生有节奏地朗读歌词。 6.教师带领学生进行完整演唱，并提醒学生紧凑和舒展旋律的演唱。 (三)学唱歌曲 1.发声练习，运用12 34|54 32|1-||进行发声练习，教师提醒学生采用连贯的声音进行发声练习，注意嗓音保护。 2.教师范唱乐谱，并提问学生歌曲的速度上哪里发生了变化 学生自由发言。 教师提问：歌曲从第13小节开始，节奏开始舒展，因为主要是以四分、二分这样时值较长的音符为主。在演唱这样的旋律时，我们一定要把时值唱够，这就需要我们运用大量的气息，我们现在一起用wu来哼唱一下这段旋律。 3.教师再次范唱旋律，让学生找出谱例中自己不认识的记号。 学生自由发言。 教师总结：歌曲中||：：||是反复记号，如果之前有一个终止线，在终止线之后有一个冒号的，则反复 ... ...
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