第20课 清朝君主专制的强化 教学设计（表格式）

教学设计 教学课题 第20课清朝君主专制的强化 学科 历史 年级 初一 时长 1课时 教学背景分析 本课内容是人教版七年级历史第三单元统一多民族国家的巩固和发展的第20课，这一课重在讲述清朝君主专制的强化以及带来的影响，这一强化是中国古代中央集权制度达到顶峰，也是中国大大落后于世界的开始。落后与先进、专制与民主在世界的东西方形成鲜明的对比。 这一课的知识比较抽象、枯燥，对于初一的学生学习起来比较困难。这就需要老师激发学生的学习兴趣，深入浅出、通俗易懂地讲解本课知识和政治概念。前后联系分析中国古代以君主专制为核心的中央集权制度发展演变的过程，从而用历史唯物主义理论分析其影响。 教学目标 1.时空观念：了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果； 2.史料实证：运用多种史料，引导学生阅读教材辅文、图片，用以佐证教材正文的核心历史结论； 3.历史解释：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策，君主集权强化的利弊作用； 4.唯物史观：通分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力； 5.家国情怀：过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。 教学方式与策略 自主学习归纳法、问题引导法、情景教学法、合作学习法 教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配 （一）导入：播放视频《宫》电视剧洛晴川穿越片段，问学生晴川穿越的是哪个朝代 ？（生：清朝） 那么作为中国古代最后一个王朝，它是怎样来加强君主专制的。今天就让我们一起来学习《第20课清朝君主专制的强化。 （二）讲授新课： 军机处的设立 请同学们阅读教材第101页，自主学习归纳并标记清朝前期中央机构的演变。 1、清初中央机构的演变： 议政王大臣会议→南书房→军机处 师：提出问题（1）清初保留了什么机构使得皇帝的权力受到限制 （2）议政王大臣会议享有什么权力，有什么作用？ （3）到了康熙的时，设立了什么机构？ （4）为了进一步强化君主专制，限制满洲贵族的势力，雍正帝设立什么机构来强化君权 生:（1）议政王大臣会议（2）一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论和决定，一旦作出决定，连皇帝也不能改变。 （3）南书房（4）军机处 2、军机处的设立 师：自主学习，阅读课本101-102页，归纳找出下面相关知识（重点讲解军机处的职责与影响） （时间、目的、地位职能、做成人员、影响） 生：…… 出示材料：清代史学家赵翼讲：“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。” 问题：这句话是什么意思？军机大臣有没有实权？为什么？ 生：……1·c·n·j·y 活动：辩论赛 （反方）小明说：“设立军机处，官员什么都听皇帝的，他们的政治责任感和创造精神都没有了，一点好处都没有。” （正方）小红说：“军机处的设立，提高了办事效率，有好处。” 你同意他们的说法吗，为什么 (分成正反双方辩论) 教师总结：军机处的设立，一方面，军国事务完全凭皇帝裁决，军机大臣的任务只是传达和抄写皇帝的旨意，不能有任何自己的观点和意见。这样官员们什么都得听皇帝的，扼杀了他们的政治责任感和创造精神。但是，军机处的设立并不是一点好处也没有，因为它简化了办事程序，提高了办事效率，强化了君主专制。（培养学生唯物主义史观。全面的分析问题能力） 过渡：然而扼杀创新精神还不是最可怕的，最可怕的文字狱，它使人权被剥夺，创新精神受到压制，造成社会发展缺乏动力，国力衰退。 通过提问，讲解清初中央机构的演变，使学生理解从议政王大臣会议-军机处设置，君主的权力在不断强化。达到知识学习的层层递 ... ...