第21课 《庄子》二则《庄子与惠子游于濠梁》课件(共13张PPT)

(课件网) 庄子二则 庄子与惠子游于濠梁之上 1.理解积累常见文言词语，理解并能翻译文中句子。 2.探究庄子与惠子的论辩技巧，理解文章深层内涵。背诵课文。 学习目标 《庄子与惠子游于濠梁之上》一作《庄子与惠子游于濠梁》，是《庄子·秋水》中的一篇语录体议论文，创作于战国年代，记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场辩论。 文学常识 划分断句，有感情地朗读课文，理解大意。 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子/游于/濠（háo）梁之上。庄子曰：“鲦(tiáo）鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知/我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请/循（xún）其本。子曰‘汝/安知鱼乐’云者，既/已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。” 整体感知—断句 整体感知—翻译 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 在 一种白色小鱼 这 怎么知道 悠闲自得 庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 固然 本来 完全，完备 追溯 本源 已经 惠子说：“我不是你，固然不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请你追溯话题本源，你说：‘你怎么知道鱼快乐’这句话，就说明你已经知道我知道了（鱼快乐），所以才来问我是从哪里知道的。（现在我告诉你，）我是在濠水的桥上知道的。” 深入探究 庄子与惠子在濠梁之上围绕什么问题展开了辩论？双方各持怎样的观点？ 鱼之乐。 庄子认为，鱼出游从容，是鱼之乐； 惠子认为，庄子无从得知鱼的快乐。 笔记：庄观点横线———鲦鱼出游从容，是鱼之乐也 惠观点波浪线———子非鱼，安知鱼之乐 深入探究 探究庄子与惠子的辩论技巧，理解文章的深层内涵 庄子与惠子的论辩十分巧妙，巧妙在哪里？ 庄子 惠子 辩题 观点 依据 庄子能否知道“鱼乐” 我知道鱼的快乐 你不知道鱼的快乐 （1）你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐 （2）你说“你在哪里知道鱼的快乐”时，说明你已经知道我知道鱼儿快乐，我是在濠水的桥上知道鱼儿的快乐的。 我不是你，固然不知道你的想法；你本来就不是鱼，你也不知道鱼的快乐 先回顾一下庄子与惠子的辩证过程 首先是转换角度思考问题（有意曲解）。从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经说过，知道他是知道的，可以说是扭曲了惠子的意愿。 其次是转换问题的角度（偷换概念）。庄子借用了古汉语中“安”字的多义性。惠施所说的“安知”，是你怎么知道，而庄子却机灵地将惠施的话解释为你哪里知道，即何处何地知道，然后自问自答地说，我是在濠水的桥上知道鱼儿快乐的。在逻辑上可以说是偷换概念的诡辩，是答非所问。这正展示了庄子善用语词上的巧妙在逻辑上回避了矛盾的机敏。 笔记：转换角度思考问题（有意曲解） 转换问题的角度（偷换概念）诡辩———�安”字的多义性 惠：怎么 庄：哪里 深入探究 庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。 庄子思想中有“物化”一说，即庄周梦蝶，最后竟已然分不清是自己做梦，成为了蝴蝶，还是 ... ...