《川剧锣鼓》 教学目标 认识川剧锣鼓，初步感受川剧打击乐七大件的音色和锣鼓经园园儿的敲打。 通过欣赏、聆听、模仿、体验、合作等学习手段，初步完成对川剧锣鼓音色的辨别和锣鼓经的演奏，并在锣鼓经中试着模仿旦角儿舞蹈动作。 通过学习让学生初步了解川剧文化，并激发他们对传统文化的学习兴趣。 教材分析 川剧锣鼓是川剧音乐重要的组成部分。川剧界素有“半台锣鼓半台戏”“三分唱七分打”的行话。对于没有深入了解过川剧知识的小学生来说，往往对一些川剧绝活更感兴趣。本课就是要从听一听、认一认、练一练三个板块入手，让孩子们初步尝试走进川剧，走进川剧锣鼓，从而激发他们对传统文化的学习兴趣。 教学重点 认识乐器、辨别音色、尝试敲打 教学难点 体验锣鼓经园园儿的演奏、模仿旦角儿舞蹈动作 教学准备 川剧打击乐七大件 PPT课件 教学过程 导入 1、欣赏川剧视频片段。（要求：请仔细观察视频中人物的表演，并注意聆听背景音乐） 2、提问：这段视频表演的是什么？你知道背景音乐是什么乐器演奏的吗？ 3、师简介视频出自川剧《火焰山》片段，背景音乐是由川剧锣鼓演奏的。揭示课题并板书。 认识乐器 把乐器分组发到各小组，请同学自主探索各乐器的敲击方法并感受音色，猜一猜它们各自的名字。然后请学生逐一上台介绍。师总结介绍川剧打击乐七大件：川小鼓、川堂鼓、川铰子、川小锣、川马锣、川大钵、川大锣。介绍川小鼓在乐队中起指挥作用。对上台介绍乐器的学生积极地鼓励，让他们在轻松愉悦的课堂气氛中边玩边学。 2、（欣赏两小段工人现场打磨乐器的视频，让学生了解乐器制作传统工艺来之不易，懂得学会珍惜和爱护乐器。了解这是国家的非物质文化遗产）删减或放到拓展部分？ 3、认识并辨别乐器的象声词———PPT展示每件乐器名称，请个别学生上台敲击，其他同学猜一猜每件乐器的象声词，师公布正确答案，并带领全班模仿演奏动作，同时念出象声词。 川堂鼓：咚、共 川铰子：尺 川小锣：令、乃 川马锣：镂 川大钵：丑 川大锣：当 川大钵和川大锣：壮 初步感受锣鼓经 1、（初步探索锣鼓经）依次请七个同学上台后，请这七个同学按不同的顺序自由演奏乐器，请问其他同学：你们觉得他们刚刚的演奏有没有范儿？在川剧表演里，我们的鼓师们是像他们这样即兴发挥还是像我们平时唱歌弹琴一样看着谱子来呢……？学生思考、回答。师小节：在川剧表演里，鼓师是要根据台上演员表演的不同情景来演奏锣鼓的，他们不是即兴发挥的，而是根据固定的锣鼓经曲牌来演奏的。 2、什么是锣鼓经？前辈艺人将敲打锣鼓的经谱创造了固定的曲牌，每个牌子都有固定的名称和指挥手势。在演奏时，鼓师一发令，其他乐队人员就知道是敲击哪一条锣鼓经。 初步了解锣鼓经并进一步探索、感受。 a.老师板书锣鼓经曲牌（园园儿）壮而令乃丑乃尺，，请学生说一说它们分别代表什么乐器。再请学生先念，老师用节奏注明后再念。介绍锣鼓经谱就像我们歌曲的简谱一样，不同的是锣鼓经是用锣鼓的象声词加上固定的节奏形成的。师用四川话念园园儿，请学生模仿。 b、分组代表乐器模仿敲击锣鼓经，并念出象声词，师手势指挥。模仿感受锣鼓经园园儿的节奏特点。 c、分组代表乐器模仿敲击锣鼓经，师用川小鼓指挥，（行话叫发眼）反复五次。进一步模仿感受,为下一个环节做铺垫。 6、请四位同学上台亲身体验敲击锣鼓，师用川小鼓指挥，五次。其他同学口头念锣鼓经。(师抓住学生情绪及时给予鼓励和评价。) 7、请一位同学敲击川小鼓指挥乐队，体验锣鼓经的演奏。反复五次，加深印象。 8、讨论：在这段锣鼓经中，你联想到了川剧表演的什么画面？（小乐队演奏锣鼓经五次），生回答后，师介绍这是一段表现川剧人物旦角儿在舞蹈时的锣鼓经。简单介绍旦角儿分很多种，但都是女子 ... ...
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