/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 【核心素养】第三单元第8课《手电筒的秘密》分层练习 1. 科学观念 - 学生能够理解电能够产生光，了解手电筒是将电能转化为光能的装置。 - 初步认识简单电路的组成，包括电池、灯泡、导线等元件。 2. 科学思维 - 通过观察手电筒的结构和工作原理，培养学生的观察、比较和分析能力。 - 引导学生思考电路中电流的流动路径，发展逻辑推理思维。 3. 探究实践 - 学生能够亲自参与手电筒的拆解和组装活动，体验探究的过程，掌握一定的实验操作技能。 - 培养学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论的探究能力。 4. 态度责任 - 在探究过程中，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。 - 激发学生对科学的好奇心和求知欲，增强学生对科学技术应用的关注和兴趣。 快乐填空。（5题） 1．观察电池的剖视图，我们发现电池有 极和 极之分。干电池的铜帽是 极。 2．小灯泡是由金属外壳， 和 组成的，用导线连接电池能使小灯泡发光。 3．能使小灯泡亮起来的连接，形成了电流的 ，人们称这种闭合回路为 。 4．干电池的一端是铜帽为 极，另一端起锌片为 极。 5．电池有 极和 极。不能用电线把电池的 直接连起来。 二、选择乐园。（5题） 1．把干电池的正负两极用导线连接起来是很危险的做法，这时会发生（ ）现象。 A．断路 B．短路 C．通路 2．下列各图中小灯泡能亮的是 。 A． B． C． D． 3．通过解剖观察干电池我们发现:干电池是由 构成的。 A．导体和绝缘体 B．小铜帽和锌筒 C．碳棒、锌筒和化学药品 4．在点亮小灯泡的实验中，做法不正确的是 ( )。 A．将小灯泡、导线、开关、电池连成一个完整的回路 B．将电池正负极用导线直接相连 C．连接电路时先将开关断开 5．下列表示灯泡内部电路连接的示意图中，正确的是( )。 A． B． C． 一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题） 1．手电筒不亮的原因是电池没电了.（ ） 2．只要有电池，小灯泡就可以发光。（ ） 3．把导线直接与电池的正、负极相连，会造成短路。 ( ) 4．电池上标“+”的一端是正极。 ( ) 5．小灯泡中，玻璃泡的作用是提供封闭环境并保护灯丝。（ ） 综合题（2题） 1．用直线请将设计的小台灯各部分的作用连起来。 灯泡 保护和控制方向 灯罩 通电后发光 支架 控制亮灭 底座 固定稳定作用 开关 支撑上方的结构 2．点亮小灯泡。 （1）右图中，小灯泡的发光部位是 。(填序号) （2）要使小灯泡发光，还需要导线和 。(填“开关”或“电池”) （3）小灯泡两个连接点的材质是 。(填“导体”或“绝缘体”) （4）如果用导线把电池正负极直接连起来，此时小灯泡 (填“发光”或“不发光”)，电路 。(填“断路”或“短路”) 三、拓展提高： 1．探索电路的秘密。 有一天小明坐在爸爸的车上等红绿灯，对它的电路充满了好奇，因此开启了对红绿灯的探究之旅。 （1）爸爸说红绿灯的电来自于发电厂，下面也是由发电厂供电的是( )。 A．电饭煲 B．手机 C．电视遥控器 （2）在换电池时，电池槽内“+”的地方与电池的( )端相连。 A．铜帽 B．锌壳 C．都可以 （3）观察上图一，当开关连接C点时，亮的灯是( )。 A．红灯 B．绿灯 C．黄灯 （4）在小明制作红绿灯前，爸爸提醒他连接电路前应该将开关处于( )状态。 A．连接 B．断开 C．都可以 （5）为了研究红绿灯的工作原理，小明回家制作了一个红绿灯模型，请问：他在制作过程中发现所有的灯都不亮，不会导致灯不亮的是( )。 A．电池没电了 B．三个灯的位置互换了 C．导线绝缘皮没有剥离直接连接 （6）在调试红绿灯的过程中，小明不小心把开关给弄断了，他可以用( )临时代替。 A ... ...
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