中小学教育资源及组卷应用平台 《丰收》教案 一、课时：1课时 二、教材分析 《丰收》选自管弦乐《海霞》组曲，是作曲家王立平先生创作的代表作品之一。这首乐曲创作于20世纪70年代，是一首充满欢快、喜悦和乐观情绪的管弦乐作品，它展现了中国农村人民在丰收时节的喜悦心情，同时也展现了改革开放初期，中国人民对美好生活的向往和期盼。 《海霞》组曲是王立平先生为大型歌舞剧《海霞》创作的音乐，这部歌舞剧以中国渔民的生活为背景，展现了中国人民在建设社会主义新农村的道路上奋发图强的精神面貌。《海霞》组曲共分为七个乐章，分别为《海霞》、《渔歌》、《晨曦》、《丰收》、《夕照》、《海港》、《欢乐颂》。其中，《丰收》是组曲中最具代表性的一首，它以欢快活泼的旋律，热情洋溢的节奏，生动地描绘了丰收的喜悦，表达了劳动人民对美好生活的赞颂。 三、学情分析 学生对音乐的认知和欣赏能力逐步提升，对管弦乐有一定的了解，但对管弦乐队的编制和管弦乐曲风格的理解还比较浅薄。同时，学生对中国传统文化和农村生活有一定的了解，这为学习《丰收》这首乐曲提供了良好的基础。 四、教学目标 1.审美感知: 感受乐曲《丰收》的欢快情绪，体会丰收的喜悦。 理解乐曲的情绪变化，感受乐曲的起伏跌宕。 辨别乐曲中不同乐器的音色，感受管弦乐的魅力。 2.艺术表现: 通过多种方式表现对乐曲的理解，例如舞蹈、朗诵、绘画、创意表演等等。 尝试用肢体语言、声音、色彩等多种形式表达乐曲的情绪。 鼓励学生大胆尝试，进行个性化的创作。 3.创意实践: 鼓励学生发挥想象力，用自己的方式创作与《丰收》相关的作品，例如编排舞蹈、创作绘画、设计服装等等。 培养学生对音乐的联想和想象能力，激发创作灵感。 鼓励学生进行跨学科的学习，将音乐与其他艺术形式结合。 4.文化理解: 初步了解管弦乐队、管弦乐曲风格，以及管弦乐在音乐史上的地位。 了解中国传统文化中与丰收相关的习俗和典故。 理解《丰收》这首乐曲所承载的文化内涵和时代意义。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 感受《丰收》的音乐情绪，理解管弦乐的风格。 尝试用多种方式表现对乐曲的理解，例如舞蹈、朗诵、绘画等等。 2.教学难点： 将音乐与生活联系起来，深入理解乐曲的文化内涵和时代意义。 鼓励学生进行个性化的创作，并进行跨学科的学习。 六、教学方法： 启发式教学：通过提出问题、引导思考，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和想法，营造积极的学习氛围。 赏析法：引导学生仔细聆听乐曲，并结合音乐的结构、旋律、节奏等方面进行分析，加深对乐曲的理解。 合作探究法：鼓励学生以小组的形式进行合作学习，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。 七、教具准备： 丰收主题图片：包含田野、稻田、果园、农民、收获等元素的图片，展现丰收的喜悦景象。 管弦乐《丰收》音频：高清音质的《丰收》音乐，确保学生能够清晰地听到音乐的细节。 《丰收》谱例：乐谱的简谱和五线谱版本，方便学生对照音乐进行学习。 钢琴伴奏：录制好的钢琴伴奏版本，为学生哼唱练习提供伴奏。 绘画材料：纸张、颜料、画笔、彩笔等，为学生进行绘画创作提供材料。 舞蹈空间：为学生进行舞蹈创作和表演提供空间。 八、教学过程 环节一:导入新课: 1.展示丰收主题图片，引导学生说出图片主题，并回忆相关词汇，例如：金秋、收获、喜悦、丰收节等等。 2.提出问题：你们从这些图片中感受到了什么？ 3.鼓励学生分享自己的感受，例如：看到这些图片，我感到很开心，因为它们展现了丰收的喜悦；看到农民伯伯脸上的笑容，我感觉到了他们的辛苦和喜悦等等。 4.引导学生联想到“丰收”这一主题，并说出他 ... ...
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