新外研版高中英语必修二 Book 2 Unit 6 Understanding ideas Earth first Sharks:dangerous or endangered 教学设计 主题语境：人与自然 语篇类型：说明文 授课时长：一课时（40分钟) 授课类型：阅读课 文本分析： 本文选自外研社新教材高中英语必修二Unt6 Earth first,课文围绕“鲨鱼是危险动物还是濒危动物”这一问题展开讨论。作者先后描写了鲨鱼被认知为危险动物和人类食用鱼翅的习俗导致鲨鱼被大量捕杀的事实，以及随着人类对于鲨鱼了解的增多，越来越多的人加入保护鲨鱼的行列中来。通过该语篇，作者旨在引导学生关注人与自然之间的和谐相处，培养学生热爱自然、爱护动物的情感态度，以及带有批判性和创新性思维来分析和解决问题的能力。本文是一篇说明文，文章结构清晰，语言严谨。第一、二段围绕“鲨鱼是危险动物”进行描写，第三、四段围绕“鲨鱼是濒危动物”进行描写，第五段对文章题目的问题进行回答。此外，作者在文中大量使用了现在分词和过去分词作补语的形式，让学生在阅读语篇的同时提高语言能力，并加深对单元主题意义的理解。 学情分析： 本节课的授课对象是普通高中一年级学生。学生了解鲨鱼的基本信息，并认为鲨鱼是危险动物，但是对于鲨鱼被认知为危险动物的原因思考较少，对于鲨鱼是濒危野生动物的现状知之甚少。学生可以通过语篇分析总结出文本结构，并且可以运用已有的语言知识完成大部分课堂活动，但教师仍需要借助于问题引领，引导学生进行更高层次的思维。学生学习兴趣浓厚，课堂关注度高，大多数学生具备用英语发表看法、观点和感受的能力，但也有部分学生基础比较薄弱，表达能力差。因此在授课过程中，教师设置难易程度不同的问题进行分层教学，以便不同水平的学生都可以参与到课堂活动中来。 教学目标： 在本课学习结束时，学生应该能够： 1.通过梳理语篇结构，概括鲨鱼的生存现状； 2.基于所读内容与赏析的电影片段，分析论证人类食用鱼翅的行为对鲨鱼造成的伤害； 3.联系个人生活，对是否食用鱼翅表达个人态度与观点，以此加深对保护海洋动物这一主题意义的认识。 教学重点： 1.题目的含义和作者的写作目的； 2.鲨鱼遭受大量捕杀的原因以及人类对于鲨鱼态度的转变。 教学难点： 语篇的文本结构以及语篇类型。 教学资源： 教材，课件，多媒体，黑板，粉笔 教学过程： 步骤 教学活动 设计意图 活动层次 Pre-reading Step 1 1.T introduces a personal visit to QD Polar Ocean World and shows pictures of some sea animals. Then T asks Ss:"Which sea animal is impressive for you ” 2.T inspires Ss to analyze the meaning of the title: "What do dangerous and endangered refer to " 通过生活化的真实场景激活学生已有的语言知识和学习兴趣，为引出主题做准备。 学生对题目的含义进行 深层次的思考，通过题目信息推测文章内容，并引发阅读兴趣。 学习理解： 感知与注意 While-reading Step 2 First reading 1.T asks Ss to read the passage and choose the author's writing purpose. A.To criticize Peter Benchley's misleading description of sharks in his book and advocate the protection of sharks. B.To explain people's misunderstanding of sharks and raise awareness of sharks protection. C.To inform people about sharks and recommend the film and the book to them. 2.Ss match paragraphs with corresponding parts and get main idea of each part. T guides Ss to conclude the passage genre. Part One:Para I and 2 Sharks are dangerous. Part Two:Para 3 and 4 Sharks are endangered. Part Three:Para 5 More and more people want to protect sharks ... ...
