中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 节约用水 （一）单元核心素养分析 这部分内容是在学生已经学过量的计量、简单统计等知识的基础上进行的。本次实践活动旨在通过测量等操作活动，让学生经历调查、整理、计算、分析数据的过程，认识到浪费水资源带来的严重后果，加强节约用水的环保意识。本活动属于综合与实践的范畴，其核心素养指向创新意识、运算能力、应用意识和数据意识。 （二）单元教学目标 1.知识与技能：使学生亲自参与数据的测量、收集、整理，掌握漏水量的计算方法，通过平均数的计算及统计推断，了解和认识日常生活中浪费水带来的严重后果。 2.过程与素养：通过操作、数据分析、计算等活动，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，初步培养学生创新意识、应用意识和数据意识。 3.情感与品格：使学生感受数学与生活的联系，增强环保意识。 （三）单元教学整体结构 单元板块 主要任务 教师主要问题链 学生主要活动 评价目标 板块 节约用水 任务 节约用水 问题一：你能用数据来说说对我国水资源印象最深的是什么吗？ 活动一：学生结合自己搜集的资料，用数据说出令自己印象深刻的内容。 目标一：初步渗透数据意识，了解我国水资源情况。 问题二：水龙头漏的水真的不值一提吗？我们运用所学的知识一起来计算一下。 活动二：汇报、统计各个小组测量的水龙头一分钟的漏水量。 目标二：使学生亲自参与数据的测量、收集过程，初步培养数据意识。 问题三：水龙头的漏水速度有快有慢，那么我们选择哪个漏水量来代表不同水龙头漏水的一般水平呢？ 活动三：计算平均每个水龙头一分钟的漏水量。 目标三：通过平均数的计算，培养学生处理信息的能力，初步培养学生的应用意识。 问题四：一个水龙头平均每分钟漏水40 mL。用量筒出示40 mL水，你觉得这40 mL水多吗？ 活动四：观察40 mL水，谈感受。 目标四：培养学生的观察能力。 问题五：如果时间长了，就会积少成多，那会是多少呢？请大家以小组为单位，利用计算器，按要求进行计算，完成学习单。 活动五：小组合作，利用计算器完成学习单。 目标五：学生小组合作，参与统计推断，通过数据认识生活中浪费水带来的严重后果。 问题六：哪个小组愿意分享你们的成果？ 根据学生回答板书： 活动六：小组汇报，谈感受。 目标六：初步培养学生的创新意识和应用意识。 问题七：下面，大家把今天的感受写一写，一起来写一份节约用水的倡议书吧，让更多的人参与到节约用水的行动中来！ 活动七：小组共同完成节约用水倡议书。 目标七：使学生感受数学与生活的联系，增强环保意识。 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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