《东边升起月亮》教案 一、课时： 1课时 二、教材分析 《东边升起月亮》是一首具有深厚地域特色的中国民歌，以其优美的旋律和简洁的歌词深受广大群众的喜爱。这首歌不仅符合儿童的发声特点，旋律上也具有一定的亲和力，这使得学生在学习时更容易融入其中。歌曲的主题围绕月亮展开，月亮在中国传统文化中象征着希望、思念与团圆，尤其是与家乡和亲人之间的情感联系。通过学习这首歌曲，学生不仅能够提升音乐技能，还能更深入地理解和体验中华文化的精髓，培养他们对传统民歌的兴趣和热爱。 三、学情分析 六年级的学生通常已经有了一定的音乐基础，他们在前几年的学习中逐渐积累了对音符、节奏等基本音乐元素的认识。同时，他们的思想和感知能力也在不断发展，能够进行更为深入的感情理解和表达。此外，学生对中国传统文化有着自然的好奇心，尤其是与他们日常生活相关的内容。虽然大部分学生能够参与集体活动，对合唱与乐器伴奏有一定的意愿，但许多学生对于乐器的操作和配合仍然存在一定的挑战。因此，在教学过程中，应注重循序渐进，以激发他们的兴趣并提高他们的演唱和伴奏能力。 四、教学目标 1.审美感知：通过欣赏和演唱《东边升起月亮》，培养学生对音乐的审美能力，使他们在聆听与表演中感受到音乐的魅力。 2.艺术表现：学生能够准确演唱歌曲，表现出歌词所传达的情感，提升他们的音乐表现能力。 3.创意实践：让学生尝试进行简单的乐器伴奏，锻炼他们的实践能力与创造力，培养合作意识。 4.文化理解：通过对歌曲的学习，理解其文化背景，感受中华民族文化的深厚底蕴与情感表达。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 歌曲旋律和歌词的准确掌握，使学生在演唱时能够清晰地表达出歌词内容。 准确的情感表达，帮助学生理解这首歌所传达的情绪和文化内涵。 2.教学难点： 理解和表达歌词的情感意境，尤其是如何通过音乐传达这种情感。 在演唱过程中与伴奏进行有效结合，提高整体的音乐表现力，特别是对不同节奏和氛围的把握。 六、教学方法： 1.听觉体验法：通过欣赏和聆听音乐，引导学生进行感知，增强对旋律和节奏的认知。 2.互动讨论法：通过小组讨论和分享，激发学生的思考与表达能力，促进他们对歌曲理解的深度。 3.实践演练法：通过反复的练习与表演，帮助学生巩固学习内容，提升他们的技能水平。 七、教具准备： 1.《东边升起月亮》的音频及相关视频资料，以帮助学生更好地感知这首歌的情感和旋律。 2.展示歌词的打印稿，便于学生在演唱和理解歌词过程中随时查阅。 3.钢琴或吉他等乐器，便于进行伴奏教学，并帮助学生掌握音调与和声的基本知识。 八、教学过程： 环节一:导入新课: 教师播放《东边升起月亮》的音频，引导学生倾听。在听的过程中，教师鼓励学生根据音乐的旋律与节奏，自由表达他们的感受和联想，例如：“你们在听这首歌时，有没有想起家乡的某种景象？”或者“月亮在我们文化中代表着什么？”通过这种引导，激发学生的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。 环节二:讲授新课 （一）感知 教师讲解歌曲的历史背景，介绍其作者和创作背景，帮助学生了解歌曲的起源。可以说明这首歌与中国农民的生活息息相关，反映了他们对自然和生活的感受。同时可以介绍一些关于月亮的诗词或故事，让学生对这个主题有更全面的理解。 （二）探究 引导学生分析歌词内容，逐段讨论歌中表达的情感。可以让学生逐句阅读歌词，并分析每一段所传达的意境和情感。例如，第一段是对月亮的眷恋，第二段则可能与思家情结有关。教师可以通过提问引导学生思考：“你们觉得这首歌在表达怎样的情感？”“在你们的生活中，月亮代表着什么？”通过这些讨论，学生能够更加深入地理解歌曲。 （三）示范 教师进行示范演唱，特别注意情感的投入和语音的清晰 ... ...
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