第6课《阿里山的姑娘》（教案）-2024—2025学年人音版音乐六年级上册

《阿里山的姑娘》 一、课时： 1课时 二、教材分析： 《阿里山的姑娘》是一首富有民族特色的台湾高山族民歌，通过本课的学习，让学生能够了解台湾丰富的自然风光与文化背景，深入感受高山族独特的音乐风格。该歌曲旋律优美、夹带俏皮，表现了阿里山姑娘的活泼与多情。歌曲不仅具备优美抒情的部分，还有热烈欢快的段落，充分展示了台湾民歌的多样性。通过对《阿里山的姑娘》的学习，学生不仅可以提高音乐审美能力，还能加深对台湾文化的理解，并增强对祖国统一和两岸文化交流的认同感。 三、学情分析： 当前学生对台湾的文化背景有所了解，但对台湾的民族音乐和文化特征了解较少。通过本课，学生可以在亲身体验中感受台湾音乐的独特魅力，进一步提升他们的音乐鉴赏能力和表现力。考虑到中学生在音乐学习中的规律，本课将通过听赏、讨论、演唱和舞蹈相结合的方式，帮助学生全面了解和掌握《阿里山的姑娘》。 四、教学目标： 1.审美感知： 能够通过聆听与分析，感受《阿里山的姑娘》的旋律美和音乐情绪，理解其优美抒情和热烈欢快的特点。 2.艺术表现： 通过歌唱练习和即兴舞蹈演绎，能够自如地表现《阿里山的姑娘》的音乐情绪，提高学生的音乐表现能力和舞台表现意识。 3.创意实践： 鼓励学生在熟悉歌曲的基础上，进行创造性的演绎与表演，利用肢体语言和声音表达音乐情感，培养他们的创造力和表现力。 4.文化理解： 通过对歌曲及其背景的学习，增加学生对台湾及高山族文化的了解，增强国家认同感和文化自信，深刻理解台湾作为祖国不可分割的一部分的重要性。 五、教学重点和难点： 1.教学重点： 通过欣赏与学习《阿里山的姑娘》，完整地理解和掌握歌曲的旋律、节奏和情绪，从中感受音乐的美感，增强音乐表现力。 2.教学难点： 引导学生通过声乐和舞蹈的表现，准确表达歌曲的优美抒情与热烈欢快的情绪，提升他们对音乐情感的理解和表现能力。 六、教学方法： 启发式教学：通过提问引导学生思考和探讨，激发他们的主动学习和探究精神。 情境教学：利用多媒体和实际演绎，创设音乐情境，帮助学生更好地感受和理解音乐情感。 示范教学：教师通过示范歌唱和舞蹈，引导学生模仿和体验，掌握正确的演唱与表演技巧。 参与式教学：通过让每一位学生参与到歌曲的演唱和舞蹈中，培养他们的合作意识和表现能力。 七、教具准备： 多媒体设备（电脑、投影仪、大屏幕） 音响设备 歌曲PPT课件（包含歌曲背景介绍、歌词及音乐情绪分析） 教学录像（示范歌曲演唱及舞蹈动作） 八、教学过程： 环节一：导入新课： 1.师生问好（音乐交响曲伴奏） 师：同学们，今天我们将一起探索一首来自台湾的优美民歌，准备好感受音乐的魅力了吗？ 生：（一起回答）准备好了！ 2.引入话题 师：最近我们学过不少大陆的民歌，大家有尝试了解过台湾的音乐文化吗？今天我们就要走进台湾，通过一首脍炙人口的台湾民歌———《阿里山的姑娘》，带领大家走近那片美丽的土地。 播放《七子之歌———澳门》，引导学生思考并讨论“七子”都指哪些地方，形象地引出“台湾”话题。 3.引出课程主题 师：台湾是祖国的一部分，拥有独特的自然景观和丰富的文化背景。今天我们就跟随《阿里山的姑娘》，去探访阿里山风光，了解高山族的文化，感受台湾民歌的魅力。 环节二：讲授新课： （一）感知： 1.简介《阿里山的姑娘》的背景 师：阿里山是台湾的著名旅游景点，以其壮丽的山景和丰富的植被著称，同时关于阿里山的传说和民歌也广为流传。《阿里山的姑娘》就是这样一首充满特色的高山族民歌。现在，请大家闭上眼睛，随着这首歌曲的旋律，走进阿里山。 播放歌曲，让学生静静聆听，初步感受歌曲的旋律和情绪。 （二）探究： 2.深入欣赏与音乐情绪分析 师：大家听完这首歌曲后有何感受？ ... ...