《剪羊毛》教学设计 教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，生动描绘了“剪羊毛”的劳动场景。其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。歌曲分为两个乐段。第一个乐段有四个乐句，第一个乐句和第三个乐句旋律相同。 学情分析：三年级的学生已经有了一定的歌曲积累，能够掌握歌曲的情绪、速度，并有一些乐理基础，已经学习过二分音符、四分音符、八分音符以及四分休止符，通过本节课的学习，复习巩固已学知识并感受附点音符的特点。 教学目标： 1、 通过歌曲的学习感受到劳动带来的幸福快乐感。 2、 能用轻快活泼的声音演唱歌曲。 3、 可以自由选择乐器并为歌曲伴奏。 教学重点： 能用活泼欢快的声音演唱歌曲。 教学难点： 1、 引导学生在唱高音区时能够切换到假声演唱 2、 感受附点节奏的欢快感 教学用具： 钢琴、多媒体、打击乐器 教学过程： 1、 师生问好 2、 新课教授 1、 导入 师：“同学们看，老师手里拿的是什么？你知道它是用什么做的吗？” 师：“是毛线，由羊毛制作的。你还知道我们日常生活中哪些东西是由羊毛做的呢？” （学生讨论回答） 师：“老师也收集了一些由羊毛制作的物品，我们一起看一看。（多媒体展示）” 师：“这么多东西都是用羊毛制作的，那需要很多的羊毛吧？这么多羊毛从哪里来呢？”（学生思考回答） 师：“对了，羊毛当然出在羊身上啦！你们知道吗？世界上有一个国家是出产羊毛大国，它被称为是骑在羊背上的国家，它就是澳大利亚。让我们一起到澳大利亚看看吧。” （多媒体展示奥拉利亚的景色） 师：“同学们看，这里就是澳大利亚的牧场了。哇！好多的绵羊啊！夏天要到了，天气越来越热，绵羊们还穿着厚厚的衣服，可要热坏了，怎么办呢？牧场上的工人们会把绵羊的毛减掉。工人们可厉害了，不到三分钟就可以剪好一只羊。” 2、 感受附点节奏 师：“你们想不想剪一剪？准备好你的剪刀，跟老师一起剪一剪好吗？我们的是音乐剪刀，还剪出了节奏感。你看，老师用红色标出来的是什么呢？你听，它有什么特点？ X X X | X X X X | X X X |X 0|” （学生听后回答） 师：“你听的真仔细，前面的音长一些，后面的音短一些，它就叫附点音符。我们一起来剪一剪好吗？” 3、 初听歌曲，画出旋律线并感受歌曲的情绪 师：“澳大利亚牧场上的工人们在剪羊毛的时候还创作了一首歌曲《剪羊毛》，我们跟着他们的歌声一起来剪一剪好吗？” （剪羊毛的时候，随着旋律起伏剪，感受旋律的走向。） 师：“这手歌曲给你什么样的感觉呀？”（学生回答） 4、 复听歌曲，律动感受相同的旋律 师：“真是一首让人感觉欢快的歌曲，老师忍不住想动起来了，你跟我一起动起来好吗？” （带领学生律动，在旋律相同处做相同的动作，引导学生划分乐段） 5、 学习歌词 师：“真欢乐！同学们有没有注意到，歌曲中把羊毛比喻成什么？我们一起来读一读歌词好吗？你能试着按照节奏读歌词吗？老师提醒一下，在有附点音符的地方把前面的音读长一些，后面的音读短一些。” （带领学生按照节奏读歌词，在学生读错的地方纠正） 6、 模唱旋律，学习歌曲 师：“我们来学习这首欢快的歌曲。同学们跟着老师的琴声，用lu来唱，老师先弹的慢一些，要仔细听噢！” （慢弹琴，学生跟着琴用lu模唱旋律。纠正唱的错误的地方） 师：“你有没有哪里觉得不好唱的地方？” （帮助学生解决不会唱的地方） 师：“歌谱中用黄色标记出来的地方音比较高，这里同学们注意，不要喊唱，喊唱不好听也容易伤害嗓子。同学们切换到假声来唱。怎么唱呢？首先坐端正，面带微笑，眉毛轻轻抬起来，感觉像往瓶子里吹气似的，轻轻的，气息平稳的来唱。” （纠正学生的唱法和声音） 师：“这首一首欢快的歌曲对吗？我们再来一次，把它唱欢快一些，我加一 ... ...
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