教学基本信息 课题 《顽皮的杜鹃》 学科 音乐 学段 中段 年级 三年级 1.指导思想与理论依据 从学生的实际能力出发，以能完整唱好歌曲为起始目标，结合简单的多声部合唱，丰富歌曲表现色彩。在提高学生歌唱能力的同时，巩固学生识读乐谱的能力掌握知识与技能，使学生在歌唱与表演中感受音乐情绪与形象。 本课基于音乐课程标准中“能够用自然的声音.准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱.轮唱.合唱”的理念进行教学设计。 2.教学背景分析 一、教学内容分析 （一）核心内容 以《顽皮的杜鹃》演唱为核心内容，有机结合本领域的“演唱”“识读乐谱”和“综合性艺术表演” ；以及结合他领域的“音乐表现要素”、“音乐情绪与情感”。 （二）教材分析 《顽皮的杜鹃》是全册教材的第六册第三单元歌曲。这是一首奥地利童谣，节拍为4/4拍，节奏简单，旋律活泼，流畅上口，曲调悠扬。歌曲以四分.八分音符节奏构成，为6个乐句的一段体结构。“sol mi”的旋律模仿杜鹃叫声贯穿全曲，伴随着跳音，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。 二、学生情况分析 1.能够积极参与演唱活动，体验不同情绪的音乐，能够做出体态反应。 2.学生演唱过简单的合唱歌曲，如二声部轮唱、固定音型、固定节奏型的演唱方式，对于对比聆听的学习方式比较熟悉。 3.学生认识二分、四分、八分音符及八分休止符，并能较好的拍出其组合节奏。 4.能够识读C、G、F大调曲谱。能够较熟练的运用柯尔文手势帮助自己唱准音高。 三、教学方式与教学手段 本课采用了聆听感受、合作探究、体验律动、对比演唱等教学方式。如： 1、在导入环节，通过对比演唱，感受连贯与跳跃的演唱方法，引出歌曲《顽皮的杜鹃》。 2、在感知音乐形象的环节，通过感受、对比、体验加深对音乐形象的感知与记忆。 3、在识读乐谱与合唱环节，通过采用听、读、记、写的学习方法，提高学生自主学习的能力。 四、技术准备 上网查阅相关资料、音频、视频；用overture制作乐谱；用PowerPoint制作课件。 3.教学目标(含重、难点) 教学目标： （一）“情感态度与价值观” 目标 积极感受音乐，能在音乐实践活动中用肢体、歌声表现对音乐的理解。 （二）“过程与方法”目标 能够在聆听、体验、模仿、探究的过程中，掌握歌曲的演唱。 （三）“知识与技能”目标 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的参与齐唱、合唱。 教学重点与难点： （一）教学重点 歌曲《顽皮的杜鹃》的感受与演唱。 （二）教学难点 唱好跳音并准确和谐的演唱二声部。 4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图） 本课教学由“课前准备”、“聆听歌曲”、“旋律听辨”、“识读乐谱”、“唱好歌曲”五个环节组成。具体过程如下： （一）课前准备 环节目标：初步了解歌曲节奏，感受连贯与跳跃的演唱方法，快速进入歌唱状态。 节奏练习。 2.音程训练： （1）学生演唱。 （2）教师示范跳音唱法。 （3）学生对比演唱，教师纠正跳音的演唱方法。 设计说明：通过节奏的训练，了解歌曲的节奏。通过三度音程歌，进行连贯与跳跃发声模唱练习，初步体验连和跳的演唱方法。 （二） 聆听歌曲 环节目标：感受歌曲情绪，了解歌曲文化背景，掌握歌曲中跳音的演唱。 1.初听歌曲，找出跳音的地方。 2.复听歌曲，并跟随歌曲中的杜鹃演唱。在音乐反复时随音乐律动。 3.板书课题《顽皮的杜鹃》 4.音乐文化介绍。 设计说明：通过两次完整聆听，演唱,感受情绪、体验跳音的演唱技巧。 （三）旋律听辨 环节目标：掌握歌曲中杜鹃鸟的演唱 1.复习F大调，找出杜鹃歌的叫声———sol mi 2.认识跳音记号并演唱。 3.演唱由sol mi构成的不同音组，并由学生板书。 4.师生接唱。 设计说明：通过听辨、记写、接唱等方法学会演唱杜鹃的不同叫 ... ...
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