歌曲《哦，十分钟》教学设计 【教学内容】：《哦，十分钟》人民音乐-出卷网-第七册 【教学年级】：四年级 【课 型】：唱歌教学 【教学课时】：一课时 【学情分析】： 四年级学生思维敏捷，学习态度积极，接受力较强，具有一定的音乐编创能力。但音乐信息量的积累不够，分析、设计、表现歌曲的能力需要提高，因此在学会唱歌的基础上，引导学生探究不同的演唱技巧、力度表现歌曲情绪，利用已有的知识、经验进一步提高音乐编创能力，学习2/4拍的相关知识，感受节拍特点是本单元的重要知识点，也是四年级音乐学习的重要任务之一。 【教材分析】： 歌曲是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快，活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描述，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活泼爱动的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段转为舒展，第一句与第二句运用旋律模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。 【教学目标】： 1、通过学唱歌曲《哦，十分钟》，感受活泼、愉快的情绪，体验阳光运动的轻松，享受课间十分钟带来的快乐。 2、在模仿律动、对比听辨、分析学唱等系列音乐实践活动过程中，学会演唱歌曲。 3、学习2/4拍的相关知识，感受节拍特点，用断唱、连唱、力度变化表现歌曲；了解音乐创作手法“重复”在歌曲中的作用，尝试铃声编创，体验创作的快乐。 【教学重难点】：能用轻快的声音演唱歌曲，学习2/4拍节拍特点。 【教具准备】：钢琴、多媒体课件 【设计思路】： 本课遵循以审美为核心，关注音乐本体，强调音乐实践，重视学生学习方式的改变，努力在自主、合作、探究的过程中学会歌曲、表现歌曲。 【教学过程】： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 律动体验 感受快乐 一、谈话导入【点击课件：】展示丰富多彩的课间活动。 讲一讲，看一看：相互交流课间喜欢的游戏、活动。 课间十分钟是学生熟悉的校园生活，师生在交流信息的过程中创设歌曲学习的情景，在自然亲切的气氛中导入新课。 二、律动激趣多么美好的十分钟！让我们一起来跳集体舞吧！ 学一学，跳一跳： 将节拍韵律渗透在集体舞的律动中，把知识学习转化为肢体语言的体验，在活动中感受节拍韵律带来的快乐。 三、提问分析歌曲是3/4拍还是 2/4拍？ 想一想，拍一拍： 学习2/4拍节拍特点是本单元知识点之一。通过音的强弱变化，感受2/4的节拍韵律，为学唱歌曲做准备。 学唱歌曲体验快乐 一、听赏歌曲1、初听提问：歌曲中的同学们课间十分钟在做什么？ 2、复听要求： 听到节奏舒展的旋律出现时，你能举手表示吗？3、小结：歌曲分为A B两部分【板书：A BXX XX X- 】 1、听一听，读一读：2、分一分，辨一辨：3、练一练，动一动： 音乐感知体验应整体大于局部。设计两次完整的听赏活动，目的在与强化歌曲的整体感受，并在此基础上完成了解歌曲内容、了解曲式结构这两项基本学唱歌曲的任务。 二、学唱曲谱 1、分句教唱曲谱： 2、提问：A段有没有相同的旋律出现？出现几次？3、讲解定义：;同一句旋律在歌曲中反复出现多次，这种音乐的创作手法叫做“重复”。 重复的旋律在歌曲起到强调的作用。 4、提问：①结尾部分你发现什么记号了？ 【课件：反复跳跃记号】② 旋律相同吗？哪一段旋律更长些？5、对比：【板书】第一段旋律下行：2 76第二段旋律上行 2 1、听一听， 唱一唱：完整学唱曲谱。2、比一比，找一找：听辨并练唱相同旋律。3、学一学，唱一唱：了解“重复”的作用，和老师接龙练唱曲谱。4、看一看，想一想：复习反复跳跃记号，明确记号的作用。5、辨一辨 练一练:对比练唱第二段结尾旋律，并发现结尾旋律的异同。 在学唱歌曲的系 ... ...
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