22《手指》教案 第二课时

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 《手指》教学设计（第二课时） 教学目标： 1.感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。 2.会仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 教学重点： 感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。 教学难点： 会仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 教学过程： 第一板块———介绍手指，感受风趣的语言 1.了解作者。 这篇课文最大的特点就是语言很风趣，我们来了解一下本文的作者丰子恺。（课件出示作者简介） 2.引导学生介绍手指。 丰子恺先生写的课文，如同他的漫画一样幽默、风趣，那是智慧的闪现。今天我们就来介绍一下他笔下的手指。 3.第一次介绍手指。 向同桌介绍你喜欢的手指，可以用文中的句子或词语来介绍。 4.第二次介绍手指。 四人小组内介绍你喜欢的手指，可以边看自己填写的表格边介绍，也可以用自己的话来介绍。 5.第三次介绍手指。 全班交流汇报。推荐小组代表上台介绍，其他同学认真听，评价这样介绍好在哪，还有什么地方需要补充或改进。 6.感受风趣的语言。 （1）猜一猜这段话描写的是哪根手指。（中指） （2）这段话除了运用拟人的修辞手法，还运用了什么修辞手法？（比喻，把中指比作关公，把无名指、食指分别比作关平、周仓。） （3）教师小结：关平和周仓是我们阅读过的古典名著《三国演义》中的人物，他们都以关羽护卫的形象出现。作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到人，将三指的关系描述得相当传神。运用这种风趣的语言，可以使我们的介绍更加生动。 7.用风趣的语言介绍无名指和小指。 （1）谁能用风趣的语言介绍一下无名指和小指？ （2）请班上一名学舞蹈的女生演示兰花指的动作。 8.第四次介绍手指。 谁能用风趣的语言，有条理地向大家介绍你喜欢的手指。（指名学生上台介绍） 9.积累风趣的语言。 课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”找出类似的句子体会体会，再抄写下来。 10.教师小结：五根手指各有所长，各有所短。正所谓“尺有所短，寸有所长”，取长补短，才能相得益彰。 第二板块———练习仿写，学会运用 1.出示图片，引导学生仿写。 不仅仅是我们的手指，在我们的周围还有很多事物会让我们有所感悟。老师给大家带来了有趣的图片，请大家仔细观察。（课件出示人的五官图） 2.提出仿写要求。 我们身上的五官也同样具有不同特点，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 3.指导仿写方法。 （1）我们也学着作者用幽默风趣的语言来描写五官。仿写鼻子的同学可以这样开头： （2）请仿写鼻子的同学接着往下写。 （3）仿写眼睛的同学可以这样开头： （4）请仿写眼睛的同学接着往下写。 4.学生写课后小练笔。 （1）学生边思考边仿写。 （2）学生边读边修改自己的小练笔。 （3）学生在讲台上展示自己的小练笔。 5.教师小结：这节课我们了解了五根手指的不同特点，通过介绍手指，我们再一次领略了丰子恺先生幽默风趣的语言风格，而且还学着进行了创作。生活中到处充满着美，只要我们有一双善于发现美的眼睛，平凡的小事、普通的事物也会让我们有所启发。 第三板块———领悟道理，总结全文 1.作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？ （1）大拇指肯吃苦、默默奉献的性格让你联想到了生活中的哪些人？（清洁工、老师、妈妈……） （2）食指机敏、敢于探险的性格让你联想到了生活中的哪些人？（警察叔叔、宇航员、飞行员、探险家……） （3）中指养尊处优的性格让你联想到了生活中的哪些人？（我自己、富豪……） （4）无名指和小指能力薄弱的特点让你联想到了生活中的哪些人？（婴儿、小学生……） 2.领悟文章的道理。 （1） ... ...