统编版（部编版）（2024）九年级上册 第三单元课外古诗词诵读（一） 月夜忆舍弟 课件(共20张PPT)

(课件网) 月夜忆舍弟 部编版语文 九年级上册 第三单元 杜甫 四百年后的一天，南宋爱国词人刘辰翁读到这首诗说： “浅浅语使人愁。” 八百年后的一天，明代文学家钟惺读到这首诗说： “含情往复不可言。” 一千年后的一天，清朝爱国诗人杨伦读到这首诗说： “凄楚不堪多读。” 那么，一千三百多年后 的今天，我们又会读出 什么样的滋味呢？ 作者简介 创作背景 这首诗是公元759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。这年九月，安史之乱，安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。 1、请你选一个词来形容你读到这首诗时候的那份情绪，那份感受，你想到的是哪个词？ 忧伤 悲伤 思念 2、请你静静朗读这首诗，想一想，杜甫听到了什么？这些声音让杜甫产生怎样的情绪？ 他听到了戍鼓声和一雁声。 夜深了，戍鼓敲起来，街道上静悄悄的，这时候听到一声大雁的叫声，凄凉、孤独、忧伤便油然而生。 戍鼓断人行，边秋一雁声。 3、从”戍鼓断人行，边秋一雁声。”中你读到了什么？ 战争频繁，战事紧张，戍鼓一敲，人们立刻消失。 一雁，是孤雁，是失群之雁。古人就说“失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。”夜深人静间，孤雁一声鸣叫，更是让人心生凄凉。 戍鼓断人行，边秋一雁声。 4、在《月夜忆舍弟》中的这个“雁”有什么样的象征意义呢？雁的意象大约有五种，同学觉得哪个更符合本诗？为什么？ 雁的意象： （一）触发乡情、亲情，抒写游子思妇的绵绵思念； （二）代指书信、音信； （三）比拟自身，表现落寞孤单之苦； （四）状写景物高远寥廓； （五）渲染气氛，写悲壮凄凉之景； 戍鼓断人行，边秋一雁声。 ①我觉得是触发乡情、亲情，抒写游子思归的绵绵思念。因为题目就叫《月夜忆舍弟》，这是一篇怀念亲人的诗歌啊。 ②也可以是比拟自身，表现落寞孤单之苦。杜甫此时很寂寞，没有弟弟在身边，觉得自己就是离群的大雁。 戍鼓断人行，边秋一雁声。 ③还可以是渲染气氛，写悲壮凄凉之景。因为诗歌是写他思念弟弟，所以要先渲染气氛，然后才能将他的思念写出来。 ④状写景物高远寥廓也是可以的，人在辽阔的环境中容易感受到忧伤。 戍鼓断人行，边秋一雁声。 秋风萧瑟、秋意凉凉，秋天、边关、戍鼓、孤雁鸣叫，这一个个意象给整首诗笼罩上浓重悲凉的气氛。 戍鼓断人行，边秋一雁声。 5、那夜，杜甫看到了什么？这些景物有什么特别的？ 看到了露水和月亮。 白露既降，天气转凉，思念亲人，徒增悲伤。 过了立秋，已经到了白露节气。白露秋风夜，一夜凉一夜，凉的是天气，凉的更是诗人的心。 露从今夜白，月是故乡明。 6、为什么月是故乡明？明明是普天之下共有一轮明月，本无差别，杜甫为什么偏要说故乡的月亮最明亮？ 因为他爱自己的故乡，觉得故乡里的东西都是最好的。 故乡里有记忆，有童年、有家，有美好。诗人书写有悖常理的语句恰恰符合了人之常情。 弟兄分散，人各东西；家人如断线的风筝失去联系，是生是死，是悲是苦，恐怕只有千里之外的明月知道。 露从今夜白，月是故乡明。 7、战乱，他乡、秋夜，听到戍鼓雁鸣，看到露白月明，杜甫自然产生了怎样的情感呢？ 诗句流利婉转，特别是在“有”“无”的对比中，抒发深沉的思念之情，也寄予了无限的人生感慨。 说自己有兄弟，给寂寞的自己以安慰，但是接下来说兄弟都离散了，前后就形成了对比，更显得痛苦。后来加上没有家询问生死，更是增加了苍凉之情。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 3、诗人担忧的仅仅是他的弟弟吗？ 天下的百姓。 安史之乱中所有背井离乡的人。 国家。 主题 ... ...