人音版一年级下 《小宝宝睡着了》教案 教学目标： 1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。 2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 3、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。 教材分析：《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。 教学重点、难点： 1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。 2、用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱！ 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。 教学课时： 一课时 一、师生音乐问候 ( 指导连贯唱 ) 二、情境导入 1、师：同学们，今天外面的天气怎么样？ a、（今天春光明媚、阳光灿烂。）那今晚一定有个繁星闪闪的夜空。 b、（今天是阴雨天。）明天天气就会转晴了，等晴朗的白天过去之后，我们就会迎来一个繁星闪闪的美丽夜空了。 师：那晚上除开数不清的星星在天空闪烁，还有什么呀？（月亮） 师：非常好，那你们喜不喜这美丽的夜空、静静的夜啊？ （生答） 2、师：来，我们一起去欣赏和感受一下这美丽、宁静的夜吧！ 出示“夜晚”和《小宝宝睡着了》的伴奏音乐律动，并跟着音乐哼唱。 3、师：猜猜看，这么晚了，是谁准备跟着这轻柔、动听的旋律歌唱呀？又是要唱给谁听的呢？ 师：对，这是妈妈哄小宝宝入睡时的摇篮曲，它有非常好听的名字———板书：《小宝宝睡着了》。小宝宝为什么听着这首歌就会睡着了呢？今天我们就来学习了解了解。 二、初听体验 1、初听歌曲，感受歌声魔力 师：妈妈是用什么魔力使小宝宝这么快就入睡了呢？现在请仔细听听宝宝妈妈唱的这支歌，看看从中你能感受到妈妈有什么魔力？ （师放录音《小宝宝睡着了》，指导生用身体当乐器为歌曲伴奏。） 2、再听曲歌，对比感受魔力 a、师：妈妈唱得歌真好听！听完妈妈唱的，老师也想来表现一下了，大家再听听，看看老师有没有这种魔力。 （师以“欢快”的调子唱，让学生评议） b、师：大家说说，我的歌声有魔力吗？小宝宝睡着了吗？为什么睡不着？那应该怎么来唱？ 生：声音大，太开心了，小宝宝会很高兴，很难入睡.（点2人） 应该用比较慢一点的速度，轻一点的声音来唱这首歌。 c、师：哦，那现在大家来说说，妈妈的歌声之所以有魔力，是因为她唱得：慢，甜美，美丽，温柔，平稳，连贯…… d、评价：你们可真是小发现家！听得仔细，说得也很清楚。表扬大家！ 【设计意图】本环节使学生在聆听中发现旋律特点，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，激发了学生学习音乐的兴趣，为熟悉歌曲旋律做准备，表现歌曲声音的轻柔（弱）来做铺垫练习。 3、动作感受摇篮曲的摇荡感 a、师：除了妈妈富有魔力的歌声，还有一样东西，宝宝睡觉时很喜欢，是什么呀？（摇篮） 师：是的，小宝宝的摇篮我们从小大多都用过，那用我们的双手可以怎样摆成一个摇篮呢？（生摆，师指导，双手胸前成椭圆状） B、师：摇篮是怎么摆动的？（模仿摇篮左右摆动） 怎样摇可以让宝宝感到舒服呢？ 使劲摇行吗？为什么呢 （宝宝会头晕的、会哭的） 师：那应该怎么样做呢？你来摇一摇。你再试试！（点2人） 是的，我们要慢慢地、轻轻地摇，这样才舒服。如果能边摇边用“嗯”给小宝宝哼唱一首摇篮曲，那小宝宝就更喜欢了！ 我们一起试试！（生边摇边哼唱） 评价：同学们摇得都很舒服，小宝宝肯定想躺在你们的摇篮里。 【设计意图】本环节注重学生的实践，使学生在实践中更好地体会到摇篮曲的特点，让他们身心投入到摇篮曲的学习，使学生 ... ...
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