《咏鹅》教案 教学目标： 1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味。 2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。 3、认识音乐符号--反复跳越记号。 教学重点： 体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲。 教学难点：用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。 教学准备：多媒体。 教学过程： 一、导入 1、谜语（谜底———鹅） “头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。” 2、学生说出谜底。 3、我们在一年级学过与鹅有关系的一首古诗是什么？ 板书课题：咏鹅 二、诗歌朗诵 1、学生朗诵《咏鹅》古诗。 2、师范读 3、学生跟着音乐带上动作有感情的朗诵诗歌。 三、学唱歌曲《咏鹅》 同学们，这首诗不但读起来非常美，唱起来也很好听，今天，我们就来学习这首歌曲《咏鹅》。 1、教师播放课件，学生聆听范唱。 2、学生随琴声轻声哼唱。 3、认识音符的唱名do,mi,sol 4、学生打节拍来演唱这首歌曲。 5、跟伴奏试唱。 6、学生打乐曲来演唱歌曲。 创编学习 1、请一位学生到上面演唱，几位学生上台打乐器。 2、学生齐唱歌曲并打的乐器。 3、分组来打的乐器来演唱这首歌曲。 五、认识乐器 1、蛙鸣筒 X X | X XX | 2、舞板 X XX | X X | 3、碰铃 X - | X - | 六、分组打乐器来演唱这首歌曲。 七、认识音乐符号--反复跳越记号。 八、总结 师把这节的学的内容说一说。 教学反思： 通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力。在不同的教学阶段，我根据学生身心发展规律和审美心理的特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。重视教学内容与学生的生活经验相结合，加强音乐与社会生活的联系。 我认为，每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的兴趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。所以，本学年我在教学中创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与古诗、绘画、舞蹈、等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。我所教授的唱歌、欣赏等只是音乐教育中的一个分支。在唱歌教学中我选择适合学生的接受程度，由浅入深、循序渐进，通过教学使学生能够掌握并积累一定数目的乐曲。
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