《小青蛙找家》教学设计 【教学理念 】 以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。 【教学目标 】 1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。 2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。 3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。 【教学重、难点】 1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。 2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白；并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。 【教学准备】 I课件、电子琴、打击乐，各种小动物头饰、。 【教学过程】 一、激趣活动：律动 师：同学们欢迎大家来到廉老师的音乐课堂，那么现在请大家跟着老师跳起青蛙舞吧。 播放《青蛙最伟大》音乐律动 （设计意图 通过律动青蛙舞让学生先感受青蛙这只动物的形态，听舞蹈的歌曲让学生知道青蛙是什么的动物） 1.导入 师：同学请坐，老师看到才大家跳的特别开心，舞蹈中的青蛙是一只什么样的小青蛙呢？谁来说说。 生：歌曲中的青蛙是一只勇敢，快乐，除恶浐灞的好青蛙。 师：同学们你们说的对，青蛙是聪明，勇敢，除恶浐灞的好青蛙，那么有这样一只青蛙它迷路了，就让我们一起来听听小青蛙找家的故事吧。 二．学习歌曲 1.听歌曲 师： 同学们小青蛙经历了千辛万苦终于找到了家，它高兴的唱起了歌，一起来听听吧，它唱的什么。 放歌曲《小青蛙找家》 师：歌曲中的小青蛙用了哪些动作来找家的呢？请同学们来说一说。 师：好，快模仿一下吧。这位同学你来模仿一下。 师：好同学们你们说的很好，听的也很仔细，接下来老师再给大家放一次，当听到呱的时候我们来张嘴呱，当听到跳跳的时候我们要伸手做跳的动作好不好？看看谁的反应快，加油孩子们。 （设计意图：考察学生对音乐的感知力和反应能力） 生：好！【声音响亮，情绪高涨】 师：同学们你们的反应能力都很强，接下来请看大屏幕老师带来了一张小青蛙找家的路线图，拍桌子来打节奏。 2.齐读歌词 师：呱字要读的轻快、短促、不拖拉、就像小鸡啄米、马上离开。请同学们再试试“呱呱”我们再完整的把歌词读一遍。 师：播放音乐请同学们小声的跟着音乐试着唱一唱把。 3.演唱歌曲 跟琴摸唱旋律接龙演唱歌曲 师：这么好听的歌曲，让我们一起合作来唱唱吧！（学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱） （设计意图：学生能根据接龙唱来感知歌词） 交换进行，住处不足，再次演唱，男女接龙。 集体演唱 师：同学们学的真快，接下来让我们完整的演唱一次吧。 播放歌曲音频，师生一起演唱。 师：同学们的歌声真好听。 4.歌曲处理 师：找不到家的心情是什么样的呢？最后找到了家了呢？ 生：着急、害怕、高兴开心 按照分析练唱：歌曲第一句--轻快，活泼，‘跳跳、呱呱’要唱出急切感，难过着急。单字“呱”要唱的轻快有弹性，结束句要唱的连贯，一气呵成，快乐。 完整演唱 师：按照刚才同学们说的这样我们再一次完整的演唱歌曲吧（这一次的歌声好听多了） 师：同学们你们的歌声也引来了一群找不到家的小动物，咱们能帮助它们找家吗？ 生：能、 三、创编歌词 师：我们要帮助它们把动物的叫声和走路的声音编出来这样它们就能找到家了，请同学们开动脑筋，说一说 师：同学们你们真智慧接下来我们就来唱一唱把小动物送回家吧。每组一名学生当动物，组员们来唱然后把小动 ... ...
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