《小白菜》教案 一．教学目标： 1.感受音乐的纯美、柔美和凄美之情并能了解凄美是别样的音乐美。2.用凄美、哀伤的语气演唱歌曲《小白菜》。 3.了解六声调式，通过了解《小白菜》的背景故事并创编旋律，了解《北风吹》也是由《小白菜》的旋律延伸而来。 2．教学重点： 能用凄美、哀伤的语气演唱歌曲《小白菜》。 3．教学难点： 感受音乐的纯美、柔美和凄美之情并能了解凄美是别样的音乐美。 五．教学过程： 一、导入 1.从音乐的感知出发，体验音乐的另一种美 （1）纯美 师：先来听一段音乐（播放《校园的早晨》片段）。 师：这首歌曲的名字是？（《校园的早晨》）。同学们还记得歌词内容吗？就像歌中唱的那样， 是谁走在校园的小路上？（学生）又是谁去大树下读书？（学生）你们觉得体现了学生们的性格是怎样的？（天真、无邪、纯真、善良）你觉得这是阳刚的还是柔美的？（如果回答出来纯真就直接总结。） 板书：纯美 （2）柔美 接下来老师来弹一段音乐，你们听听看，这段音乐给你们的感觉是怎样的？这又是什么样的音乐美呢？请注意观察老师弹奏时的力度和速度 （弹奏夜的钢琴曲五） 师：谁来说说看？学生回答（轻柔、舒缓、缓慢……）。这样的美，一起来说是什么美呀？“柔美”。 板书：柔美 （3）凄美 师范唱《小白菜》（给学生一个突兀的感觉） 这又是什么美？（凄惨、悲凉）统称为“凄美” 板书：凄美 师：在我们平时的生活中，凄美也是一种别样的音乐美。它可以让我们在忧伤的时候或者遇上挫折的时候，让我们静下心来，安抚自己的一个小天地，让我们可以在这个小天地里宣泄并且得到负能量的释放。今天我们就来学习一首带有凄美色彩的歌曲。老师刚刚已经唱过了，你知道歌名是什么吗？ （出示课题———《小白菜》） 2、歌曲学唱 1.复听歌曲 师：听老师再来唱一下，体会一下歌曲的速度和情绪。（慢速、悲伤、悲凉的） 师：大家吃过小白菜吧！但是我们今天学习的《小白菜》不是我们平时吃的，而是在穷苦家庭中的一个小女孩。先带着这样的感情慢速读一读歌词。 2.朗读歌词（从歌词中提炼出节奏） X X X X - X X X X - X X X X - X X X X - X X 小白菜呀，地里黄呀，三两岁呀，没了娘呀。亲娘 X - X X X - 丨 呀 ，亲娘呀。 如果没有读出这样的节奏：我来读一读，你们觉得哪个好？ 3.师：老师把刚刚你们拍的节奏整理出来了，按照标点符号分（一根小节线出现）几拍？（5拍），第二根小节线到哪里啊……诶？前面四小节是五拍后面两小节是四拍，因此这首歌曲的拍子是（变拍子）。 X X X X -丨 X X X X - 丨X X X X - 丨X X X X - 丨 小白菜呀，地里黄呀，三两岁呀，没了娘呀。 X X X -丨 X X X - 丨 亲娘呀，亲娘呀。 4.旋律学唱 师：跟着琴我们来唱一唱这首歌（黑板上出示歌谱） 5.画旋律线 师：我请一位同学起来画一画歌曲的旋律线。一起再来唱一遍旋律帮帮她完成。（弹唱、慢速） 大家讨论一下，为什么要这么设计旋律线？有什么功用？（讨论：向下、增添了凄美感、） 师：旋律线向下，在我们生活中也有一个动作是向下的，是什么动作呢？一起来试试看（叹气）， 《小白菜》就是叹息式的曲调，更加增添了歌曲的凄美感。 6.填唱歌词 师：让我们带着叹息式的凄美，把歌词填入旋律中。 7.了解调式 师：大家来看一看，这首歌曲是哪里的民歌？（河北名歌）什么调式？（徵调式）我们知道中国的民歌一般都是几个音？（五个音）分别是（宫商角徵羽）但是注意这个地方出现了第六个音：7 。这个地方到底是谱子错了呢还是故意设计成这样的呢？有没有什么特殊意义呢？我们来做个小探究：如果我们把这个音用五声调式替换掉，你觉得哪一种更能体现细腻的感情？分别来唱一唱。 ①2 1 16 5 -②2 1 66 5 - ③-2 1 76 5 - 旋律像阶梯一样慢慢的下行 ... ...
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