《脚印的联想》教学设计： 一、教学目标 1.认识五种以上常见动物的脚印，并说出它们的特征。 2. 引导学生根据人或动物的脚印， 将人或动物的脚印想象添画成另外的形象。 3. 在脚印上用添画和组合的方法完成 1-2 幅绘画作品。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。 二、教学重难点 1. 教学重点：充分发挥想象力，把动物脚印变化成新形象，并用添画的方法完成 1-2 幅作品。 2. 教学难点：学生对脚印想象力的创新。 三、教学准备 1. 学生收集有关动物脚印的资料或观察动物脚印、各种画笔、纸张等。 2. 教师收集相关动物脚印的图片资料，制作课件，以及脚印打印图片等。 四、教学过程 1. 导入（3 分钟） 教师讲故事：同学们喜欢《黑猫警长》吗？今天黑猫警长又收到一通报警电话，想跟着老师一起去看看吗？话说，小猴子准备给自己建造一座红土屋，并给它围上一堵高高的红土墙。于是他找到了自己的好朋友小熊猫和兔子兄弟。小伙伴四个人忙得是热火朝天，从早上一直忙到晚上，但是在夜里发生了一件事情。看视频，黑猫警长很快就把小偷抓到了，你知道他是怎么做到的吗？ 学生回答：看脚印。 教师总结：对！每种动物都有自己的脚印特征，黑猫警长就是认真观察了现场留下的脚印从而找到了吃红土的小偷。 2. 识脚印（5 分钟） 教师展示各种动物脚印的图片，让学生观察并说出它们的特征。 学生回答：小马的脚印像月牙，小鸭的脚印像枫叶，小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小猫的脚印像桃花等。 教师总结：同学们观察得真仔细，这些脚印都有自己的特点。 3. 脚印魔术（5 分钟）教师在黑板上运用小鸭子的脚印，并把它添画、组合成同学们联想到的物品。 学生观察并思考：老师是如何把脚印变成其他物品的？ 教师总结：我们可以通过改变脚印的方向、大小、形状等，再加上一些简单的线条和图形，就可以把脚印变成各种各样的东西。 4. 联想与绘画（20 分钟） 教师展示学生作品，并思考其中哪些地方用到了脚印。 学生回答：在这些作品中，有的把脚印变成了小动物，有的把脚印变成了植物，还有的把脚印变成了人物。 教师总结：同学们的想象力真丰富，这些作品都很有创意。 学生分组，选择自己喜欢的脚印，用添画或组合的方法进行创作。 教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。 5. 展示与评价（10 分钟） 学生展示自己的作品，并向同学们介绍自己的创意和想法。 其他同学进行评价，提出自己的意见和建议。 教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的创意和努力，同时提出改进的方向和建议。 6. 课后拓展（2 分钟） 教师布置课后作业：让学生回家后观察自己或家人的脚印，并用添画或组合的方法进行创作。 教师总结：同学们，今天我们学习了《脚印的联想》这一课，通过观察、想象和创作，我们把脚印变成了各种各样的东西。希望同学们在今后的生活中，能够多观察、多思考、多创作，用自己的双手创造出更多美好的作品。 《脚印的联想》教学说课 一、教材分析 《脚印的联想》是一节富有创意和想象力的美术课。通过对脚印的观察和联想，引导学生发挥创造力，将普通的脚印转化为有趣的艺术形象。这不仅能够培养学生的观察力和想象力，还能提高学生的绘画表现能力和创新思维。 二、学情分析 小学阶段的学生具有丰富的想象力和好奇心，但他们的观察能力和表现能力还需要进一步培养。在这节课中，学生对脚印这种常见的事物可能会感到新鲜和有趣，但在联想和创作过程中可能会遇到思维局限的问题。因此，在教学中需要引导学生多角度思考，激发他们的创新意识。 三、教学目标 基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标： 1. 让学生认识不同动物脚印的形状和特征，掌握脚印联想的基本方法和技巧。 2.通过观察、分析、想象和实践，培养学生的创 ... ...
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