中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版四年级上册第2课《家乡美》第1课时《杨柳青》。 【教材分析】 《杨柳青》是人音版四年级上册第2课《家乡美》第1课时歌曲目，这是在江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词 “杨柳叶子青”而得名。歌曲抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为 ６小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句 （４小节）、第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲，感受地方民歌的特点和歌曲表达的意境 (二)艺术表现 能加入衬词及方言，运用甜美的音色演唱歌曲。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器创意性表现歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲激发学生的爱国热情，培养学生对音乐的热爱和对音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能加入衬词及方言，运用甜美的音色演唱歌曲。 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和乐器创意性表现歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师:美丽的江南山清水秀、景色宜人。每当春天来临之际，放眼望去，江南的景色更是花红柳绿、一片朝气蓬勃的景象。尤其是河边的柳树，舒展着嫩绿的枝条，微风拂过，柳叶更加显得青翠可爱。你们去过没有？ 预设：回答问题 教师：下面我们通过图片欣赏一下 预设：欣赏图片 教师：今天老师给大家带来一首江南歌曲《杨柳青》，（书写板书《杨柳青》） 【设计意图：通过提问的方式，激发学生的兴趣，为后面的教学奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受歌曲 教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：通过聆听，我们能想象到怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：这是在江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词 “杨柳叶子青”而得名。歌曲抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。 下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：再次聆听歌曲，判断这首歌曲的结构是？ 预设：回答问题 教师：歌曲为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。下面请同学们数一数歌曲第一部分由几个乐句组成？ 预设：回答问题 （二）走进音乐，分句教唱 教师：全曲共四个乐句，第一、二两乐句均为 ６小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句 （４小节）、第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。 下面我们学唱第一乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：注意附点、陈词的演唱，请再次演唱 预设：学生演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第二乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：注意附点、陈词的演唱，请再次演唱 预设：学生演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学 ... ...
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