中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版五年级上册第3课《农家乐》第4课时《打猪草》。 【教材分析】 《打猪草》是人音版五年级上册第3课《农家乐》第4课时欣赏课。 《打猪草》是黄梅戏的经典之作。说的是小姑娘陶金花去打猪草，无意间闯进了小伙子金小毛家的竹林，还弄断了几根嫩笋。小毛以为金花偷笋，两人吵了起来。经解释后，误会消除，小毛不仅把笋送给金花，还帮她提篮子送她回家。整个戏载歌载舞，具有浓郁的地方风味，其中的 “郎对花，姐对花，一对对到田埂下……”早已成了流行歌曲。器乐曲 《打猪草》是徐景新根据黄梅戏 《打猪草》中 “对花”的曲调改编的。乐曲亲切朴实，旋律动听，以演奏黄梅戏的竹筒胡琴与弹拨乐器三弦的对答演奏，勾画出在打猪草时俏皮幽默的对话，惟妙惟肖，是勤劳致富的劳动者对新生活的赞美。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受乐曲的情绪以及音乐所刻画的意境。 (二)艺术表现 能分析鉴赏曲目，用委婉清新、细腻动人的声音演唱黄梅戏选段。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器表现音乐 （四）文化理解 通过欣赏作品拓展学生的音乐视野和理解能力，提高学生对于民族音乐的鉴赏能力，增加学生学习兴趣，促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能分析鉴赏曲目，用委婉清新、细腻动人的声音演唱黄梅戏选段。 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和乐器表现音乐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激情导入 教师：同学们，中华5000年漫长的历史，有着丰富的文化底蕴，今天老师将带领大家走进精彩的戏曲世界。我们国家地大物博，每一个地方都有自己不同的生活习俗，兴趣爱好，不同的地方方言，所以也就产生了许许多多的剧种，那同学们，你们都知道些什么戏曲剧种呢？ 预设：回答问题 教师：戏曲和流行歌曲演唱方式一样吗？ 预设：回答问题 教师：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《打猪草》（书写板书《打猪草》） 【设计意图：以教师提问为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受音乐 教师：聆听音乐，判断这首作品的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：发生了什么有趣的事情？ 预设：回答问题 教师：《打猪草》是黄梅戏的经典之作。说的是小姑娘陶金花去打猪草，无意间闯进了小伙子金小毛家的竹林，还弄断了几根嫩笋。小毛以为金花偷笋，两人吵了起来。经解释后，误会消除，小毛不仅把笋送给金花，还帮她提篮子送她回家。整个戏载歌载舞，具有浓郁的地方风味，其中的 “郎对花，姐对花，一对对到田埂下……”早已成了流行歌曲。通过聆听，判断这首作品由几部分组成？ 预设：回答问题 教师：全曲可分两个部分，乐曲描绘了一个怎样的劳动生活情景？ 预设：回答问题 教师：器乐曲 《打猪草》是徐景新根据黄梅戏 《打猪草》中 “对花”的曲调改编的。乐曲亲切朴实，旋律动听，以演奏黄梅戏的竹筒胡琴与弹拨乐器三弦的对答演奏，勾画出在打猪草时俏皮幽默的对话，惟妙惟肖，是勤劳致富的劳动者对新生活的赞美。 下面我们感受第一部分的情绪是怎样的？速度是怎样的？表现了怎样的场景？ 预设：聆听音乐并回答问 ... ...
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