四年级下册音乐《我们大家跳起来》 教学目标：1.情感态度价值观目标：能用明亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲，让学生感到歌曲给他们带来的愉快的心情。 2. 过程与方法目标：运用听唱来学唱歌曲，体验四三拍的节奏韵律感。 3. 知识与技能目标：通过感受、体验、眼唱四三拍的歌曲，学会顿音记号的演唱方法，短促、轻巧而富有弹性。 教学重点: 激励学生积极参与音乐活动，能用优美的声音学会演唱。 教学难点： 感受三拍子强弱规律。 教学用具：电子琴，沙锤，三角铁，双响筒，铃鼓 木鱼 教学课时：一课时 教学过程： 1. 导入 1师：.同学们，欢迎你们来到今天的音乐大课堂，首先请同学们就和我一起欣赏一段乐曲，听听这是一首几拍子的乐曲？ （教师弹奏《小步舞曲》第一段） 2. 师：乐曲欣赏完毕，哪位同学说一说你听到的这一首是几拍子的乐曲？ 生：四三拍子乐曲 师：这位同学聆听很认真，回答也很准确，那这首乐曲强弱规律怎样呢？ 生齐答: 强 弱 弱 师：大家说得非常正确。（出示四三拍，强弱规律图片） 以往我们都是用画三角形的方式来表示三拍子，这次我们可以用击拍身踢某一部位来感知三拍子的节奏感。例如拍肩（示范动作），拍腿（示范动作），请同学随老师一起来做一做 3.师：老师刚才弹奏的这段乐曲叫《小步舞曲》，是巴赫一首很出名的代表作品我们一起来了解一下巴赫（出示巴赫头像及文字简介）。请一位同学读一读这段文字。 师：同学们通过阅读这段文字，知道了巴赫也是一位伟大的音乐家，同学们想要了解更多有关巴赫的信息，课后可以网上搜索翻阅。 2. 聆听歌曲 1.师：今天老师还带来了另外一首三拍子歌曲《我们大家跳起来》，我们先来 欣赏一遍，同学们聆听歌曲的同时可以试着给歌曲打拍子，拍肩，拍腿，来感受这首歌曲的节奏韵律感。 2.师: 这首歌曲听起来是不是和《小步舞曲》的主旋律一样呢？ 生：是。（播放课件） 师: 这首歌曲是根据巴赫《小步舞曲》第一段旋律，由前上海音乐学院副院长吴国钧填词而成。我们再次聆听一遍这首歌曲，随着音乐打拍子，感受一下歌曲的情绪。 师：这首歌曲听起来怎么样呢 生1: 旋律优美 生2：心情舒畅 师:两位同学说得都非常有感情。这首歌曲让我们听起来心情很愉悦。那你们想不想学唱这首歌曲啊？ 生：想 师：那我们就带着轻松、愉快的心情来学习这首歌曲。 三 学唱歌曲 1.师：（出示歌谱）同学们看一看这是一首什么调的歌曲？ 生：C大调歌曲 师：歌曲以什么速度演唱的？ 生:中速 2. 师：我们再来聆听一遍歌曲，听听这首歌曲是分为了几个乐句演唱？ 师：我们又听了一遍歌曲，哪位同学听出来这首歌曲是分为了几个乐句演唱的 生：分为四个乐句演唱的。 师：这位同学聆听真仔细。我们一起来看一看（看歌谱），第一乐句，第二乐句，第三乐句，第四乐句，很整齐的四个乐句。 师:通过反复聆听，我们对歌曲的旋律有了初步的印象，接下来我们就用“la”随琴声哼唱一遍旋律。 师：通过哼唱旋律同学们发现旋律部分有相同之处和不同之处了吗？ 生1：第一乐句和第三乐句旋律相同。 生2：第二乐句和第四乐句旋律不同。 师：这两位同学都有一双会观察，会发现问题的眼睛，其他同学是不是也发现了呢？ 生：是 师：都很会发现问题。这首歌曲第一、三乐句的旋律一模一样，第二、四乐句后半句旋律稍有不同，同学们再演唱时注意这两句音准问题。我们再把歌曲的旋律部分完整唱一遍。 3. 师：同学们旋律部分还有什么问题吗？ 生: 没有。 师：接下来我们一起来读歌词，我们应该怎样读歌词呢？ 生1：有节奏的朗读歌词。 生2：有感情的朗读歌词 师：两位同学说得都对，我们要带着感情有节奏的朗读歌词，我们一起看看这首歌的节奏，很整齐，都是以前同学们学过的节奏型，随老师一起来读节奏，注意三拍子的 ... ...
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