《牧羊姑娘》教学设计 上课学校 授课年级 四年 课型 聆听 执教 课时目标 1.通过聆听《牧羊姑娘》，能感受乐曲的悲伤情绪 ； 2.认识、听辩西洋木管乐器———双簧管，能够在聆听过程中体会双簧管在表达音乐情感表现中的作用；能够听辩旋律的高低、速度，使学生了解旋律下行对音乐的表现作用 。 3.对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活 。 教 学 重难点 1.感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪 ，能体会速度、节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用 2.听辩双簧管音色，通过唱、奏、表演等音乐活动，提高学生对音乐的感受能力 与表现能力。 教学 用具 竖笛、多媒体课件、小打击乐器（串铃，沙棰），彩带。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境创设 感受音乐 师生问好。 2.律动。（播放第一部分音乐） A.首先请同学们模仿老师的动作，让我们随着音乐一起做。 B.看老师动作的变化，请学生模仿。 C.随音乐一起做动作。 问好。 跟着音乐模仿老师做动作。 随音乐律动， 初步感受音乐。 培养学生节拍感。 熟悉音乐，提高学生准确击拍节奏的能力。 技能渗透 体验音乐 1用竖笛吹一吹拍手对应的音。 出示竖笛二部旋律曲谱1=C（出示固定调曲谱）。 . . . 0 0 | 0 32 | 7 27 | 6 — | 0 0 | 0 5#4|3 5#4|3—| . . 0 0 | 0 32 |7 67 | 5 — | 0 0 | 05#4 | 3 5#4 | 3 — || A师示范演奏，指导学生正确演奏。 B..师生合作演奏。 2..随音乐伴奏完整演奏。 师：通过聆听和感受，这一乐曲给你怎样的感受？为什么带有这样的感觉？ 接下来我们一起欣赏这段音乐。 学生唱谱，摸孔练习。 学生竖笛视奏，齐奏练习。 学生谈感受。 培养学生配合音乐伴奏的能力与合作能力。 进一步感知音乐音高的变化。 新课教学 理解音乐 （一）欣赏音乐第一部分 1.教师出示A主题旋律 咱们来唱一唱主旋律。 2.随音乐边唱边画图形谱，分析主旋律的进行方式。 ——— ——— — — ———| 在音乐旋律下行处画“.”53|2，32 |1， 17|6—|”。 3.师范唱歌曲。 师：一段音乐都在讲述一个故事。 这首器乐曲根据一首同名歌曲改编而成。现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？聆听歌曲。牧羊姑娘是极为软弱善良的下层劳动者，她因山地“荒凉”喂不饱羊儿遭“地主”皮鞭。“羊儿”的命运更惨，它们将遭受屠夫的宰割。牧羊姑娘不顾一切地关心爱护着弱者,与羊儿相依为命的悲惨生活，作品在悲凉的气氛中写出了弱者的孤苦无靠。4．师生接龙演唱曲谱。哪两个乐句旋律基本相同？ （二）分析第二部分。 1.接下来我们继续聆听。这段音乐发生了怎样的变化？ 师：旋律上扬，节奏较为活泼，音乐的色彩变得明亮。音乐想要表现什么？ 2..师生讨论乐曲的速度、节奏。 与第一部分形成了对比。 3.小打击乐器伴奏表现这段乐曲。 4.旋律上扬的部分用手势表示。 （三）聆听第三部分。 1.聆听华彩部分旋律。 音乐再次变化。 双簧管华彩部分用彩带表现音乐高低的变化。 师：彩带表现的这段音乐，你的脑海里浮现有怎样的画面？ 你能听出后半部分旋律与之前第几部分旋律是相同的 2.听辩乐器；简介双簧管。 师：仔细聆听，看谁能够听出这首乐曲的主奏乐器是什么？ 乐器简介：双簧管是木管乐器中最古老的乐器之一。发音的方式是由空气带动乐器前端的两片簧片震动而发出声音。双簧管在大型管弦乐队中常担任主旋律演奏，是出色的独奏乐器，同时也善于合奏与伴奏。双簧管属于高音乐器，低音的音色哀愁而缠绵，高音的音色则令人有无可奈何的感觉。它在乐队里常吹奏抒情如歌的旋律，因声音带有鼻音似的芦片声，善于演奏徐缓如歌的曲调，听起来十分接近人声，因此被誉为“抒情女高音”。 3.完整聆听音乐。请大家聆听这段乐曲演奏形式是什么？（A独奏B重奏C齐奏D合奏） 牧羊姑 ... ...
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