中小学教育资源及组卷应用平台 人工解决问题的一般过程 教学设计 课题 人工解决问题的一般过程 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 在江西科学技术-出卷网-2022版信息科技五年级第一单元《解决问题的过程》第1课《人工解决问题的一般过程》中，本单元内容简介：在现实生活中,我们经常需要对数据进行统计、分析。当数据量不多时，我们可以采用人工方法来处理；然而，当数据量增多时,我们运用计算机来解决问题将是一种更高效 、更便捷的方法。通过学习本课程，掌握人工解决问题的一般过程，能运用人工解决问题的过程步骤来解决实际问题。探索问题的奧秘，为人类社会的进步贡献自己的力量。 学习目标 1.信息意识:通过分析问题,培养他们的信息意识，让他们明白信息技术的不断进步对个人和社会的影响。2.计算思维:通过寻找解决问题的途径与方法，培养他们的计算思维，使他们能够更好地应对未来的科技挑战。3.数字化学习与创新:解决问题并验证结果。培养他们的数字化学习与创新能力，以适应不断变化的社会环境。4.信息社会责任:通过实践活动，让学生认识到人工解决问题的一般过程，能运用人工解决问题的过程步骤来解决实际问题，为构建和谐网络社会贡献力量。 重点 分析问题通过寻找解决问题的途径与方法 难点 解决问题并验证结果 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，这段时间在生活和学习上，你们碰到了哪些问题呢 通过地铁线路分布图（局部）引入 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。 讲授新课 人们解决问题的过程通常包括分析问题，寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。1.分析问题分析问题主要包括调查、收集与问题相关的资料,明确问题的目标、条件和了解所涉及的相关知识与规则等,找出已知与未知之间的联系。例如,小红同学要从滕王阁站(A站)乘坐地铁最快到达火车站(B站)时,可以上网到地铁网站上查找地铁的路线分布情况,获得从A站到达B站途经的所有地铁站,了解每站乘土大概所需的时间，以及换乘所需的时间,明确问题求解的目标。2.寻找解决问题的途径与方法明确要解决的问题后,需要将待解决的问题与已知条件或已有的规则相关联,设计问题求解的方案.包括具体的途径和方法等。例如,小红同学根据自己乘坐需求即花费最少时间到达B站,通过对所有从A站到B站的路线进行分析,结合已有的知识、经验,规划出从A站到B站的若干具体路线,计算出一条最佳乘车路线。3.解决问题并验证结果最后,依据确定的求解方法进行问题解决,考查所得到的答案，通过检验答案和评估效果,实现问题的最终解决。在方案执行过程中,如果发现结果没有达到预期，就需要调整解决方案。例如,小红同学乘坐地铁时,她还可以根据节假日实际情况,避开地铁高峰期，错峰出行,适时调整乘车路线,以便提高效率。 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论，分享自己对问题的认识。教师引导学生思考： 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。为后续课程打下基础。 作业布置 人工解决问题时有什么优点和缺点 课堂小结 1.分析问题2.寻找解决问题的途径与方法3.解决问题并验证结果 板书 第1课 人工解决问题的一般过程一、分析问题二、寻找解决问题的途径与方法三、解决问题并验证结果 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 人工解决问题的一般过程 第1课 (赣科版）五年级上册 教学目标 1 新知导入 2 议一议 3 想一想 4 做一做 5 练一练 6 课堂总结 7 作业布置 8 1 教学目标 1.分析问题。 2.寻找解决问 ... ...
