21《芦花鞋》 表格式 教学设计

教学设计 教学课题 《芦花鞋》 学科 语文 年级 四年级 时长 1课时 教学背景分析 本篇课文出自部编版四年级下册语文第六单元第21课。课题《芦花鞋》代表的是一种传统文化，是为了宣扬中国的传统文化。本课需要掌握字词，作者简介，课文主要内容，从课文中感知人物形象，清楚的梳理出文章的结构，以及文中哪些地方让你感动？又是什么感动了你？从而让学生感悟和学习人物淳朴善良，舍己为人的高尚品质，并学会如何学习和阅读长文章。 教学目标 1.会认会读“搓、葵”等7个生字，理解词语，能流畅的朗读课文。 2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用小标题串联法把握主要内容，探究芦花鞋的故事。 3.运用边读边想，前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。 重难点 1.会认会读“搓、葵”等7个生字，理解词语，能流畅的朗读课文。 2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用小标题串联法把握主要内容，探究芦花鞋的故事。 教学方式与策略 1、以歌谣的形式引入课题，使学生兴趣盎然的进入教学情景。 2、由提问简单引入，提问的目的是为了激发学生学习兴趣和求知欲望。 3.朗读，自由读，默读，快速读，在快速读的基础上了解课文的主要内容，有助于小学生感知和积累语言知识。 4.运用边读边想，前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象。 教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配 1.歌谣导入新课，出示《青铜葵花》这本书。 2.简介作者，简介主要内容。简介人物。师指名读。走近葵花。 3,、出示阅读：想一想，课文在结构上有什么特点？分几部分写的？每部分分别写了什么？ 4、检查字词学习。 5、整体感知课文，了解每部分内容，列出小标题，师引导，运用学过的列小标题的方法，为每部分列出小标题。全班交流，师生评议。 6、了解主要内容，全班交流，出示。 7.小组讨论：青铜给你留下了怎样的印象？你是从哪儿体会到的？从青铜的做法中，你又想对她说些什么？ 8、师边引导边总结边板书;苦难幸福…… 9.读写训练，感悟写法:你在阅读这篇课文的时候，有哪些收获呢？大胆想象，续写故事，如：天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。 10.阅读延伸，推荐系列书目曹文轩的纯美小说《山羊不吃天堂草》《红瓦黑瓦》等。 1.本版块的设计主要是为了检查学生的学习情况和对文中字词，主要内容的掌握情况，朗读情况，主要落实一些基本功方面的巩固和训练。 2、让学生带着问题学习课文，在有目的的愉悦阅读中完成任务，整个教学过程都是在教师指导下的学生自读，自悟，自解，自练，都是学生主动学习的过程。小组互助学习，集体协作解决疑难，有助于相互帮助，共同进步。 5分钟 8分钟 20分钟 7分钟 板书设计 21.芦花鞋 编芦花鞋 勤劳 卖芦花鞋 坚强 在苦难中成长 芦花鞋卖光 诚实 最后一双芦花鞋 善良 教学特色与反思 1.根据小标题的内容概括文章只要内容，让学生学会了边读边联系上下文的阅读长文章的技巧。 2、因为学生大部分生活的都比较幸福，对于这种苦难的生活，理解的不是那么到位，在讲解时教师应当适当补充芦花鞋的前因后果，应该让学生利用想象力来理解文章的主要内容。 3、学生主动参与的时间长，投身在自主探究，合作学习之中。 4.学生通过认真观察，能够主动发现问题和提出问题，有条理的表达思考过程。 5、教师在指导学生对人物的分析上不是很到位。比较肤浅，没有 深入。方法总结的太快。 ... ...