新圩初级中学 九 年级 语文 下册导学案 课 题 8．外国诗两首 主备人 2课时 备课时间 授课时间 授课班级 学习目标 1、 多层面颂读课文，引导学生联系自生的生活实际和生活体验，理解诗歌的大意，思考选择对于人生的意义。 2、比较朗读优美的语句，通过鉴赏语句，来欣赏诗歌。3、通过对不同的形象的分析认识，了解象征手法的运用。 学习重点 比较朗读优美的语句，通过鉴赏语句，来欣赏诗歌。 学习难点 通过对不同的形象的分析认识，了解象征手法的运用。 新课导引 “你的所得，还那样少吗 你的付出，还那 样多吗 生活的路，总有太多不平事，请你不必太在意，洒脱一些过得好……”(歌词)这首歌词就是写给在逆境中的人们。同学们，在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢 假如生活欺骗了你，你将如何面对 诗人普希金为我们做了回答。 知识超市 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。【段析】第一节诗就是告诉我们遇到挫折莫悲伤，要镇静，要等待；这是人生的经验，是真理。【品味】用两个“不要”否定了错误的做法“悲 伤”“心急”，告诉我们应该镇静，要对未来充满信心：快乐的日子将会来临。这是诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，也是在鼓舞其他的人。心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。(①这首诗在构思上有什么特点？) 【段析】第二节诗表达了诗人积极乐观的人生态度。1825年诗人用亲切婉约的语句告诉世人，生活并非天天 是良辰美景，也并不总是风和日丽；相反，生活会捉弄人，有风刀霜剑。遇到挫折莫悲伤，要镇静，要等待。这是人生的经验，是真理。【品味】对幸福理想的追求， 是人类本能的需要，“心儿永远向往着未来”，而且要坚信“快乐的日子将会来临”。人生的种种经历会成为你的巨大财富，即使是曾经的忧伤、苦痛和灾难，当你蓦然回首时，都会“成为亲切的怀恋”。因为你享受到了生活的全部，你是生活的强者。一条未走的路深黄的林子里有两条岔开的路，很遗憾，我，一个过路人，没法同时踏上两条征途，伫立好久，我向一条路远远望去，直到它打弯，视线被灌木丛挡住。【段析】第一节写选择前的思考。 【品味】“两条岔开的路”比喻人生中两种不同的生活境遇：一种“一帆风顺”，另一种“坎坷曲折”。于是我选择了另一条，不比那条差，也许我还能说出更好的理由，因为它绿草茸茸，等待人去践踏———其实讲到留下了来往的足迹，两条路，说不上差别有多大。【段析】第二节写选择中的决断。 【品味】诗人最终选择了少有人走的一条路。它不同于一般人的选择，所以说是“另一条”路。 面对抉择，人们往往会不知所措，而一旦选择了就应该面对。那天早晨，有两条路，相差无几，都埋在还没被踩过的落叶底下。啊，我把那第一条路留给另一天!可我知道，一条路又接上另一条，将来能否重回旧地，这就难言。【段析】第三节写选择后的心理愿望，【品味】选择路就如同是面对将来的生活，它是个未知数，前面也许是鲜花绿草，也许是激流险滩，但只有亲临才能知晓。隔了多少岁月，流逝了多少时光，我将叹一口气，提起当年的旧事：林子里有两条路，朝着两个方向，而我———我走上一条更少人迹的路，于是带来完全不同的一番景象。(②本诗中的“路”象征了什么 这首诗蕴涵了哪些人生哲理 ) 【段析】第四节写选择的意义。 诗的前三节，似乎只是在描写林中 两条道路的不同，但是诗句中分明蕴涵着极其深刻的比喻意义：人们面临选择时难免会犹豫、彷徨，内心充满矛盾而不知所措；可一旦做出选择，也就意味着必须有所放弃。第四节，诗人笔锋一转，从写林中之路上升到描写人生之路。 【品味】画线的两 ... ...
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